Заключение обследования пожарной сигнализации образец. Техническое освидетельствование пожарной автоматики

ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада школьников по немецкому языку

школьный ЭТАП 2017-2018 учебный год

9-11 классы

I . H ö ren / Аудирование

Sie hören einen Dialog. В ei den Aufgaben 1 -5 kreuzen Sie an: richtig oder falsch , bei den Aufgaben 6 – 11 kreuzen die Satzergänzung an, die dem Inhalt des Interviews entspricht. Вы услышите диалог. Внимательно прослушайте его. Для заданий 1 -5: если предложение соответствует тексту, выберите « richtig », если не соответствует, выберите « falsch ». Для заданий 6 -11 выберите подходящее продолжение предложения .

Richtig

Falsch

2. Miriam will Popkorn kaufen.

3. Miriam soll eine Kontrollarbeit am Montag schreiben.

4. Die “Toten Hosen” spielen am Samstag.

5. Jan und Miriam gehen ins Konzert “Klassische Musik” am Sonntag.

6. Jan schreibt am Montag …

A) Physikarbeit

B) Geschichte

C) Mathearbeit

7. Die “Toten Hosen” spielen …

A) am Samstag

B) am Sonntag

C) am Montag

8. Die Karten kauft …

A) Jan

B) Miriam

C) Papa

9. Jan und Miriam bereiten sich auf die Kontrollarbeit … auf.

A) am Sonntag

B) am Freitag

C) heute

10. Die “Toten Hosen” sind …

A) ein Volleyballteam

B) eine super Band

C) Freunde von Miriam

II.Lesen / Чтение

Lesen Sie zuerst den Text, dann lösen Sie die Aufgaben! / Внимательнопрочитайтетекстивыполнитезадания.

Liebe Myriam,

wie geht es Dir? Uns geht es gut. Martin hat jetzt eine neue Stelle und ist in der neuen Firma wirklich glücklich. Tina geht seit September in die Schule. Nur ich habe ein Problem.

Du weißt ja, ich habe früher immer gern gearbeitet. Meine Zeit als Sekretärin bei Osbom war richtig schön. Jetzt bin ich seit sieben Jahren Hausfrau und Mutter und möchte gern wieder arbeiten. Tina ist am Vormittag in der Schule und ich denke, in der Zeit kann ich etwas arbeiten. Am Nachmittag will ich zu Hause sein und mit Tina Hausaufgaben machen. Sie braucht manchmal ein bisschen Hilfe.

Gestern habe ich die Zeitung gekauft und die Stellenangebote gelesen. Zwei Anzeigen waren interessant: Agfa sucht von 7.00 Uhr bis 9.00 Uhr eine Putzhilfe. Sieben Uhr morgens ist sehr früh, aber ich denke, das ist kein Problem: Martin kann mit Tina frühstücken und sie in die Schule fahren. Er fängt ja erst um 9.00 Uhr an. Agfa bezahlt 210 € im Monat. Das ist nicht viel, aber da muss ich auch nur zwei Stunden pro Tag arbeiten. Die andere Stellenanzeige war auch interessant: Neukauf, der neue Supermarkt hier in Dettingen, sucht eine Verkäuferin. Der Supermarkt macht um 7.30 Uhr auf. Die Arbeitszeit ist von 8.00 Uhr bis 12.00 Uhr, also jeden Tag vier Stunden. Neukauf bezahlt ganz gut und ich kann sogar mit Tina frühstücken und sie um halb acht selbst in die Schule bringen. Die Stelle als Verkäuferin finde ich sehr interessant. Was denkst Du? Wo soll ich anrufen? Schreibst Du mir bitte schnell oder rufst Du mich an?

Liebe Grüße

Deine Sandra

Teil 1. Was ist richtig, was ist falsch und was steht nicht im Text? Если предложение соответствует тексту, то отметьте « richtig », если не соответствует , то « falsch », если в тексте не сказано , то « nicht im Text »

Tina geht noch nicht in die Schule.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Sandra treibt gern Sport.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Tina kann alleine Hausaufgaben machen.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Neukauf sucht eine Sekretärin.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Myriam ist Lehrerin von Beruf.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Sandra möchte am Nachmittag zu Hause sein.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Agfa sucht für zwei Stunden pro Tag eine Putzhilfe..

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Teil 2. Finden Sie eine passende Fortsetzung zu den Sätzen aus diesem Text. Passen Sie auf : 1 Variante bleibt ü brig ./ Найдите подходящее продолжение к каждому предложению так, чтобы оно соответствовало смыслу текста. Обратите внимание: 1 вариант лишний!

Sandra ist Hausfrau, …

Tina geht in die Schule …

Martin kann mit Tina frühstücken …

Man bekommt nicht viel, …

Neukauf bezahlt gut,

aber man muss nur 2 Stunden pro Tag arbeiten.

aber sie möchte wieder arbeiten

und Sandra kann schnell schreiben.

und braucht manchmal Hilfe mit Hausaufgaben.

und sie in die Schule bringen.

aber man muss schon 4 Stunden arbeiten.

III.Sprachbausteine / Лексико - грамматическийтест

Aufgabe 1. Lesen Sie den Text und entscheiden Sie, in welche Lücken (1-15) folgende Wörter hineinpassen. Прочитайте текст и решите, какому номеру соответствует каждое из пропущенных слов.

Schulkleidung – wie geht ihr in die __(0)__?

Deutsche Schülerinnen und __(1)__ dürfen auch in der Schule anziehen, was sie möchten. Eine Schuluniform gibt es nicht. Nur an einigen Privatschulen __(2)__ es eine Schuluniform. __(3)__ Kleidung tragen deutsche Jugendliche __( 4)__ der Schule? Und was halten sie von Schuluniformen? Paul und Selina __(5)__ München haben Argumente dafür und __(6)__.

Selina (13 Jahre __(7)_ ), 7. Klasse Gymnasium: “An meinem __(8)__ in München kann ich anziehen, was ich will. Manchmal will ich hier eine Schuluniform __(9)__ . Aber ich habe __(10)__ neue Sachen, und ich möchte dann auch gerne anziehen und zeigen. Mit einer Schuluniform fühlt man sich ganz anders als mit normaler Kleidung. Alle Schüler __(11)__ gleich. Die Schulkleidung __(12)__ mir. Ich lebte früher in Pakistan. In Pakistan hatten wir verschiedene Schuluniformen. Im Sommer tragen die Schülerinnen ein weißes Kleid, im __(13)___ – ein schwarzes Kleid.”

Paul (15 Jahre alt), 8. Klasse Gymnasium: “Ich finde Schuluniformen nicht gut. Es gibt keine Unterschiede mehr. Die Schulkleidung gefällt mir __(14)__ . Eine Schuluniform schränkt die persönliche Freiheit ein. Außerdem sind Klamotten an unserer Schule kein großes __(15)__ .”

Aufgabe 2. Erg ӓ nzen Sie das passende Wort. / Вставьте подходящее по смыслу слово .

Beispiel: Ich gratuliere dir ___ Geburtstag.

16. Er fühlt ____ gut.

17. Die Freunde gehen ____ Hause.

18. Guten Tag! Wie geht ____ Ihnen?

19. Der Lehrer tritt ins Klassenzimmer ein und die Schüler stehen ___.

20. Ich ____ meine Hausaufgabe gemacht.

IV. LANDESKUNDE / ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ

Lesen Sie die Aufgaben 1 – 20. Kreuzen Sie die richtige Lösung . Отметьте правильный вариант ответа .

Die größte deutsche Uni mit 41 782 Studierenden ist in …

Hamburg

Mainz

Köln

Die Abbreviatur DW bedeutet …

Deutsche Welt

Diese Woche

Deutsche Welle

Paul Klee (1879-1940) ist ein weltbekannter schweizerischer …

Komponist

Physiker

Maler und Grafiker

Das Schokolade-Quadrat bekommt den Namen „Ritter Sport“ im Jahre …

1932

1954

1982

In welcher deutschen Stadt wird ein Friedenspreis verliehen?

Dresden

Nürnberg

Aachen

„Wiesn“ bedeutet …

das größte Volksfest der Welt

eine schöne Landschaft

eine Handelskette in Österreich

Der Amtssitz des Bundespräsidenten ist …

Schloss Sanssouci in Potsdam

Schloss Bellevue in Berlin

Schloss Charlottenburg in Berlin

Welche Stadt hatte den Namen „Königin der Hanse“?

Berlin

Bremen

Lübeck

Heuschnupfen ist…

ein Insekt

eine Grippe

eine Allergie

In welchem Jahr werden 500 Jahre Reformation gefeiert?

2015

2017

2030

Das berühmteste deutsche Heldenepos heißt …

Nibelungenlied

Nibelungensage

Siegfrieds Tod

Dirndl ist …

eine Blume

ein Schimpfwort

ein Kleid

Für welchen Begriff gilt die Abkürzung PS nicht?

Pferdestärke

pro Stunde

Postskriptum

Das Wort „Meeresspiegel“ bedeutet …

ein Spiegel aus Wasser

eine Widerspiegelung im Wasser

Meeresoberfläche

Düsseldorf ist die Hauptstadt von …

Nordrhein-Westfallen

Schleswig-Holstein

Bayern

Der berühmte „Feldhase“ gehört …

Albrecht Dürer

Caspar David Friedrich

Max Liebermann

Das ist das östlichste Bundesland. Die „Frauenkirche“ in seiner Hauptstadt ist ein Symbol gegen den Krieg.

Sachsen

Brandenburg

Saarland

Welcher Fluss mündet in die Ostsee?

die Elbe

der Rhein

die Oder

V.Schreiben / Письмо

Situation :

Lesen Sie den Anfang und das Ende des Briefs. Wie könnte der Handlungsablauf der Geschichte aussehen? Erfinden Sie den Mittelteil (ca. 100 – 140 Wörter). / Прочтите начало и конец письма . Как может выглядеть продолжение истории? Придумайте и напишите среднюю часть письма.

Hallo mein lieber Freund,

vielen Dank für deinen letzten Brief! Es geht mir ganz gut: du wei β t schon, ich und meine Familie leben in der neuen Wohnung. Mein Zimmer ist hell und gro β . Und meine neue Schule ist einfach toll!!! Ich möchte dir in diesem Brief über meine Klasse, neue Schule und über wunderbare Zeit mit meinen Schulfreunden erz ӓ hlen. …

…Mittelteil…

Nun, jetzt wei β t du schon alles von mir und von meiner Schule. Schreib mir bitte ein Paar Worte über deine Schule und, wie und wo du deine Ferien verbringen willst.

Liebe Grü β e

Dein lieber Brieffreund aus Krasnojarsk

VI. SPRECHEN

Sprechen Sie zum Thema „Ist der Klimawandel noch zu stoppen?“

Folgende Aspekte können dabei besprochen werden:

Das Klima und das Wetter heute

Wirtschaftliche Tätigkeit der Menschen und das Klima

Ist der Klimawandel ein Problem?

Was können wir tun, um dieses Problem zu lösen.

Großfürst Wladimir ist nach langem Hin und Her angekommen: Am Tag der Einheit des Volkes wurde das Denkmal eingeweiht. Die Reporter der Moskauer Deutschen Zeitung waren vor Ort und haben Moskauer nach ___________(A) Meinung befragt. Sein bronzenes Gewand sieht aus, als ob ___________(1) in Moskau ständig Sturm. Das Kreuz fest umschlossen, blickt Großfürst Wladimir zur Christ-ErlöserKathedrale. Hier, am Borowizkij-Platz ___________(B) Herzen Moskaus, umrahmt von Lenin-Bibliothek und Kremlmauer, steht seit dem 4. November 2017 ein staatstragendes ___________(2) .

Wladimir war ein „spiritueller Gründer“ des russischen Staats, der sich 988 taufen ließ und ___________(C) das Christentum zur Staatsreligion machte. Ein ___________(3) , ___________(D) das sich in Russland heute immer mehr Menschen zu besinnen scheinen.

Die erste Standortidee auf den Sperlingsbergen ___________(4) auf massive Kritik. Bei einer Online-Abstimmung gewann daraufhin der Borowizkij-Platz. Doch für den Bau gegenüber dem Kreml ___________(E) Rücksicht auf ___________(F) Weltkulturerbestatus genommen werden. Letztlich zeigte sich die UNESCO ___________(5) , der Bau konnte mit einem Jahr Verzögerung beginnen.

Wie das Meinungsforschungsinstitut WZIOM herausfand, stehen ___________(6) 55 Prozent der Russen dem Denkmal positiv gegenüber. Auch vor Ort überwiegt die ___________(7) . Besonders die Tatsache, dass der ___________(G) unbebaute Borowizkij-Platz jetzt sinnvoll genutzt wird, ___________(8) die Schaulustigen zu überzeugen: Das junge Pärchen Pawel und Maria ___________(H) zufrieden: „Wir sehen das positiv. Es ist eine coole Statue und es ist nicht mehr so leer hier.“ Etwas ___________(9) ist Rentnerin Jana: „Die Idee ist gut, aber ___________(I) wenig kitschig umgesetzt.“ Letztlich scheint das 17,5 Meter hohe Ehrenmal aber zu gefallen. Ob um 9 oder 19 Uhr, am ___________(10) des Großfürsten finden sich immer Menschen, die Fotos ___________(11) oder Blumen niederlegen. Das Moskauer Stadtzentrum ist um eine Sehenswürdigkeit reicher.

Episode

stoßen

überall

scheinen

feststellen

Denkmal

landesweit

kritisch

zufrieden

Zustimmung

belegen

Fuß

lassen

Erbe

Ehre

schießen

herrschen

klappen

Gestalt

Aufgabe 2 . Lesen Sie den Text noch einmal. Fügen Sie in die Lücken A –I je ein Wort ein, das grammatisch in den Kontext hineinpasst. Schreiben Sie Ihre Lösungen ins Antwortblatt.

Максимальный балл – 20

Hörverstehen (Аудирование)

Hören Sie eine Sendung über Leon Löwentraut. Sie hören den Text zweimal. Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1–15 . Dafür haben Sie zwei Minuten Zeit.

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 1–7 an: richtig – A , falsch – B , im Text nicht vorgekommen – C .

1 . Leon möchte etwas Vernünftigeres machen, statt weiter zu malen.

• A) richtig
• B) falsch
• C) im Text nicht vorgekommen

2. Leon malt von der Kindheit an.

• A) richtig
• B) falsch
• C) im Text nicht vorgekommen

3. Leon kann vom Verkauf seiner Bilder leben.

• A) richtig
• B) falsch
• C) im Text nicht vorgekommen

4. Leons Mutter ist eine berühmte Malerin.

• A) richtig
• B) falsch
• C) im Text nicht vorgekommen

5. Leon verkaufte seine Bilder schon ziemlich früh.

• A) richtig
• B) falsch
• C) im Text nicht vorgekommen

6. Leon spielt auch gern Klavier.

• A) richtig
• B) falsch
• C) im Text nicht vorgekommen

7. Leon ist vom Schaffen von Friedensreich Hundertwasser begeistert.

• A) richtig
• B) falsch
• C) im Text nicht vorgekommen

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 8–15 die Satzergänzung an, die dem Inhalt des Textes entspricht!

8. Leons Mutter hat …

• A) ihre Bilder vor der Konfirmation verkauft.
• B) ihn in die Kunstschule gebracht.
• C) seit sie 6 Jahre alt war gemalt.
• D) ihm Malen beigebracht.

9. Leon meint, …

• A) man braucht ein paar Techniken.
• B) man muss künstlerische Ausbildung haben.
• C) man kann die Kunst nicht erlernen.
• D) man sollte keinen Freiraum für den Betrachter lassen.

10. Die Ausstellung in der Galerie war für Leon …

• A) durch ein negatives Feedback verdorben.
• B) ein Grund dafür, weiter zu malen.
• C) eine Chance seine Bilder zu verkaufen.
• D) eine Chance internationale Künstler kennenzulernen.

11. Wenn Leon malt, …

• A) bemerkt er niemanden, da er sehr konzentriert auf das Bild ist.
• B) braucht er eine Viertelstunde, um sich zu konzentrieren.
• C) kann er das sogar in seinem Bett machen.
• D) kann er es nicht ohne Musik machen.

12. Um sich künstlich auszudrücken, …

• A) lernt Leon Klavier spielen.
• B) dreht Leon einen Film.
• C) spielt Leon eine Rolle im Film.
• D) bringt Leon seinen Freunden Malen bei.

13. Leon hat in der Schule …

• A) viele Freunde.
• B) überhaupt keine Freunde.
• C) drei, vier beste Freunde.
• D) einen echten Freund.

14. Manche Mitschüler meinen, dass Leon …

• A) solchen Erfolg nicht verdient hat.
• B) nur die Meinung seiner Freunde wichtig ist.
• C) die Bodenhaftung verloren hat.
• D) es schafft, richtiger Maler zu werden.

15. Leon plant weiter …

• A) eine künstlerische Ausbildung zu bekommen.
• B) Ausstellungen mit einem berühmten Maler zu organisieren.
• C) sein Erfolgsgeheimnis anderen Malern zu verraten.
• D) Schüler von Hundertwasser kennen zu lernen.

Kontrollieren Sie Ihre Antworten. Sie haben dafür zwei Minuten Zeit. Sie hören nun den Text ein zweites Mal. Bitte übertragen Sie nun Ihre Lösungen (1–15 ) auf das Antwortblatt.

Максимальный балл – 15

Leseverstehen (Чтение)

Teil 1

Lesen Sie den Text und lösen Sie dann die darauffolgenden Aufgaben.

Apps programmieren – kinderleicht

Lisa malt einen blauen Strich auf ihren Handybildschirm, darüber einen gelben. Eine simple Zeichenapp – aber die Zwölfjährige hat sie selbst programmiert.

Seit zwei Monaten lernt sie im Informatikkurs an einer Hamburger Stadtteilschule, wie man mit bunten Bausteinen Programme für Smartphones baut. Ihr Lehrer Michael H. hat Deutsch und Geschichte studiert. Wie er unterrichten in Deutschland viele Lehrer Informatik, ohne dies studiert zu haben, aber mit Zusatzqualifikationen. Dieses strukturelle Defizit erfährt Kritik: „Deutschland liegt deutlich hinter den Ländern, die im Informatikunterricht spitze sind“, sagt Peter Hubwieser, Professor für Didaktik der Informatik an der TU München. „Da ist noch einiges notwendig, um eine Hightech-Nation bleiben zu können.“

Dass es in Deutschland länger dauert, den Unterricht auszubauen und modern zu gestalten, störte auch den diplomierten Politikwissenschaftler Philipp Knodel. „Vor allem wird diskutiert, ob Informatik Pflichtfach werden soll oder nicht, viel weiter geht es nicht“, sagt er. Mit seiner Frau Diana Knodel, promovierte Informatikerin, gründete er deshalb App Camps. Das Start-up bietet kostenlos Lehrmaterial für den Informatikunterricht zum Download an. Auch an Lisas Schule kommt es zum Einsatz.

Das Material ist darauf ausgelegt, dass Lehrer wenig machen müssen. Das Wichtigste steht auf Lernkarten zum Ausdrucken, mit denen die Schüler eigenständig arbeiten sollen. Sie entscheiden selbst, wie schnell sie arbeiten und wie viel Anleitung sie wollen. Denn man kann auch Videos sehen, in denen die Softwareentwickler die Aufgaben erklären.

In der Klasse von Michael H. brauchen trotzdem viele Schüler Hilfe. Er glaubt, dass sie die Karten nicht richtig lesen. „Und wir haben hier einige Kinder mit erhöhtem Förderbedarf“, sagt er. Das Tolle an dem Material von App Camps sei aber, dass verschiedene Leistungsniveaus berücksichtigt werden.

Michael beobachtet die Schüler im Unterricht und schaut sich die gespeicherten Projekte an, auf dieser Basis benotet er. Gut schneidet ab, wer selbstständig arbeitet und die Bausteine korrekt zusammensetzt. Stoßen die Schüler auf technische Probleme, kann er im Troubleshooting nachschauen – einem Verzeichnis der häufigsten Fehler. Notfalls helfen die Knodels im Chat.

Professor Hubwieser ist trotzdem skeptisch. „Wenn ein Lehrer Dinge erklärt, die er selbst nicht verstanden hat, kann das komplett schiefgehen“, sagt er.

Die Idee zu App Camps kam den Knodels im Silicon Valley, wo sie ihre Elternzeitmit dem ersten Kind verbrachten. Dort lernten sie ein Programm vom Massachusetts Institute of Technology kennen, mit dem schon Kinder Apps programmieren können. Warum nutzt das keiner in Deutschland, fragten sie sich.

Zurück aus den USA warben sie Fördergelder ein, kündigten ihre Jobs als Softwareentwicklerin und wissenschaftlicher Mitarbeiter und mieteten ein Büro im Hamburg. Seither sitzen sie sich an zwei Holztischen gegenüber, zum Team gehören mittlerweile auch ein Entwickler, mehrere Werkstudenten und freie Mitarbeiter. Vergangenes Jahr gewannen sie die Google Impact Challenge und damit eine Viertelmillion Euro, auch die Körber-Stiftung fördert das gemeinnützige Projekt.

1. Lisa hat die Applikation fürs Zeichen selbst programmiert.
   • A) Richtig
   • B) Falsch
   • C) Nicht im Text
2. Seit einigen Monaten gibt es an Lisas Schule einen Informatikkurs.
   • A) Richtig
   • B) Falsch
   • C) Nicht im Text
3. Lisas Lehrer hat Informatik studiert.
   • A) Richtig
   • B) Falsch
   • C) Nicht im Text
4. Peter Hubwieser meint, Deutschland gehört im Bereich Informatik nicht zu den Top-Ländern.
   • A) Richtig
   • B) Falsch
   • C) Nicht im Text
5. Philipp Knodel hat an der Uni Deutsch und Geschichte studiert.
   • A) Richtig
   • B) Falsch
   • C) Nicht im Text
6. In Lisas Schule wird das digitale Lehrmaterial eingesetzt.
   • A) Richtig
   • B) Falsch
   • C) Nicht im Text
7. Lehrer müssen Lernkarten machen, mit denen die Schüler arbeiten.
   • A) Richtig
   • B) Falsch
   • C) Nicht im Text
8. Schüler können selbst ihr Lerntempo bestimmen.
   • A) Richtig
   • B) Falsch
   • C) Nicht im Text
9. Das Lernmaterial von App Camps ist für verschiedene Niveaus bestimmt.
   • A) Richtig
   • B) Falsch
   • C) Nicht im Text
10. Michael hat nur einmal die Knodels im Chat um Hilfe gebeten, um ein technisches Problem zu lösen.
    • A) Richtig
    • B) Falsch
    • C) Nicht im Text
11. Die Knodels haben ihr Start-up im Silicon Valley gegründet.
    • A) Richtig
    • B) Falsch
    • C) Nicht im Text
12. Die Knodels waren vergangenes Jahr nicht sicher, ob sie die Google Impact Challenge gewinnen würden.
    • A) Richtig
    • B) Falsch
    • C) Nicht im Text

Teil 2

Finden Sie eine passende Fortsetzung zu jedem Satz, sodass ein sinnvoller Text entsteht. Die erste Antwort ist schon in die Tabelle unten eingetragen. Tragen Sie Ihre Antworten ins Antwortblatt ein.

Fast jedes fünfte Kind wächst bei Alleinerziehenden auf

(0) Meistens ist nur Mama da – oder nur Papa: Rund 2,3 Millionen Kinder leben bei alleinerziehenden Eltern, …

(13) Es wachsen immer mehr Kinder bei nur einem Elternteil auf. Waren es 1996 noch rund 1,9 Millionen, …

(14) Damit habe sich der Anteil von Kindern, die bei einem alleinerziehenden Elternteil leben, …

(15) Innerhalb Deutschlands gibt es allerdings deutliche regionale Unterschiede: In Westdeutschland stieg der Anteil von fast elf Prozent im Jahr 1996 auf rund 16 Prozent im Jahr 2015 an, …

(16) Das heißt, in Ostdeutschland wächst jedes vierte minderjährige Kind zumindest zeitweilig bei einem alleinerziehenden Elternteil auf, …

(17) Ein weiterer Unterschied: In Westdeutschland sind Alleinerziehende meistens geschieden, …

(18) „Das liegt vor allem daran, dass in Ostdeutschland die Geburt eines Kindes weniger stark an die Ehe gebunden ist als im Westen“, …

(19) Alleinerziehend zu sein sei – im Osten wie im Westen – meist kein Dauerzustand, sondern oftmals eine Phase im Leben, …

(20) Außerdem gehen die Wissenschaftler am BiB davon aus, dass etwa ein Drittel der Eltern, die laut Statistik als Alleinerziehende gelten, …

Fortsetzungen:

A) während die im Westen häufig geschieden sind, heiraten viele im Osten gar nicht erst.

B) sagte Evelyn Grünheid vom BiB.

C) sind es inzwischen 2,3 Millionen Minderjährige, teilte das Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung (BiB) mit.

D) die wieder in eine Partnerschaft münde.

E) im Osten gab es im gleichen Zeitraum einen Zuwachs von 16 Prozent auf knapp 25 Prozent.

F) von 11,9 Prozent auf knapp 18 Prozent erhöht.

G) in Westdeutschland betrifft dies rund jedes sechste Kind.

H) einen Partner haben – ohne jedoch mit diesem einen gemeinsamen Haushalt zu führen.

I) während es sich im Osten mehrheitlich um Ledige handelt.

0	13	14	15	16	17	18	19	20
A

Максимальный балл – 20

Landeskunde (Страноведение)

Lesen Sie die Aufgaben 1–20 . Kreuzen Sie die richtige Lösung (a , b oder c ) an. Tragen Sie Ihre Antworten ins Antwortblatt.

1. Reformation bezeichnet im engeren Sinn eine kirchliche Erneuerungsbewegung …
   • a) zwischen 1537 und 1600.
   • b) zwischen 1517 und 1648.
   • c) zwischen 1595 und 1675.
2. Als falsche Lehre und Missbrauch innerhalb der Kirche sahen viele Katholiken …
   • a) die Ablassbriefe.
   • b) die Zulassbriefe.
   • c) die Jesusbriefe.
3. Die kirchliche Reformation und viele spätere Reformationen prägte …
   • a) der Klassizismus.
   • b) der Humanismus.
   • c) der Realismus.
4. Als „Vorläufer der Reformation“ gilt ein englischer Pfarrer, der Klerus kritisierte, Bilder-, Heiligen- und Reliquienkult sowie Zölibat ablehnte und wurde dafür als Ketzer verbrannt. Sein Name war … .
   • a) Thomas Morus
   • b) William Sawtrey
   • c) John Wyclif
5. Aufgrund der fehlenden Zentralinstanz im Heiligen Römischen Reich Deutscher Nation entschied sich das Schicksal der Reformation auf territorialer Ebene. Sie konnte sich …
   • a) überall verbreiten.
   • b) nur in Sachsen verbreiten.
   • c) nur in den Städten verbreiten.
6. Martin Luther war der theologische Urheber der Reformation, dessen Lebensjahre waren …
   • a) 1493 (Wittenberg) – 1556 (ebenda).
   • b) 1483 (Eisleben) – 1546 (ebenda).
   • c) 1499 (Leipzig) – 1601 (Wittenberg).
7. Luthers Denken beeinflussten zutiefst die Auslegung …
   • a) des Griechenbriefs und die intensive Beschäftigung mit der johanneischen Theologie.
   • b) des Jesuitenbriefs und die intensive Beschäftigung mit der römischen Theologie.
   • c) des Römerbriefs und die intensive Beschäftigung mit der paulinischen Theologie.
8. Ein konkreter Anlass zur Reformation war die Kampagne von dem Erzbischof von Magdeburg, während deren …
   • a) die Bevölkerung wegen dem Neubau des Petersdoms neuversteuert wurde.
   • b) er den Ablass für den Neubau des Petersdoms in seinen Interessen nutzte.
   • c) Bürgern ein „Discount“ auf jeden zweiten Ablassbrief gegeben wurde.
9. Der Legende nach hat Martin Luther am 31. Oktober 1517 seine „95 Thesen“ an die Tür der … genagelt.
   • a) Schlosskirche zu Wittenberg
   • b) Grafenkirche zu Eisleben
   • c) Kaiserkirche zu Eisenberg
10. Während des Reichstags zu Worms verbreitete sich diese Begründung von Luther, die aber nicht belegt ist.
    • a) „Hier bin ich nur ein Mensch und kann nicht anders, Gott ist der Weise, Amen“.
    • b) „Hier stehe ich, ich kann nicht anders, Gott helfe mir, Amen“.
    • c) „Hier komme ich, ich will das anders, Vater unser helfe mir, Amen“.
11. Ökologische, ökonomische und soziale Nachhaltigkeit ist der Leitgedanke der …
    • a) linken Politik.
    • b) grünen Politik.
    • c) Naturpolitik.
12. Die Partei Die Grünen wurde … gegründet.
    • a) 1980
    • b) 1989
    • c) 2000
13. Welches Ereignis prägte den Atomausstieg in Deutschland?
    • a) Nuklearkatastrophe von Tschernobyl.
    • b) Nuklearkatastrophe von Fukushima.
    • c) Nuklearkatastrophe von Schlitz.
14. Das letzte Atomkraftwerk in Deutschland soll bis … funktionieren.
    • a) 2020
    • b) 2021
    • c) 2022
15. … galt früher als Kloake Europas.
    • a) Die Donau
    • b) Der Rhein
    • c) Die Elbe
16. Das republikweite Abfallsammelsystem in der DDR hieß …
    • a) GUTT.
    • b) NOLL.
    • c) SERO.
17. Ein System, das einen Geldbetrag bezeichnet, den der Kunde bei einem Getränkeanbieter für eine gekaufte Flasche hinterlässt und mit Rückgabe der Flasche zurückerhält, heißt in Deutschland …
    • a) Flaschenmix.
    • b) Flaschengang.
    • c) Flaschenpfand.
18. Die direkte Umwandlung von Lichtenergie, meist aus Sonnenlicht, in elektrische Energie mittels Solarzellen heißt …
    • a) Photovoltaik.
    • b) Solarisation.
    • c) Luxum.
19. Die ersten kommerziellen Windkraftanlagen in Deutschland wurden … errichtet.
    • a) 1986
    • b) 1990
    • c) 1994
20. Gebrauchte Verpackungen aus Metall, Kunststoff, Verbundstoff und Naturmaterialien gehören in die …
    • a) graue Tonne.
    • b) gelbe Tonne.
    • c) schwarze Tonne.

Максимальный балл – 20

Schreiben (Письмо)

Lesen Sie den Anfang und das Ende der Geschichte. Wie könnte der Handlungsablauf der Geschichte aussehen? Erfinden Sie den Mittelteil (ca. 300 Wörter). Verlassen Sie sich dabei auf Ihre eigenen Kenntnisse und Erfahrungen, versuchen Sie sich in die Personen hineinzuversetzen. Schreiben Sie zur ganzen Geschichte noch den passenden Titel dazu.

Sie haben 60 Minuten Zeit.

__________________________

In einem fernen Land, mitten im Zaubersee, lag eine kleine Insel. Darauf stand ein Leuchtturm. Aber kein Leuchtturmwächter wohnte hier, sondern der Zauberer Jan Firlefanz. Wie jeden Tag stieg er bis zur Turmspitze hinauf. Er schaute über das weite Land, das wie verschlafen vor ihm lag. Danach beobachtete er eine Weile den Strand des Zaubersees. Es schien alles genau so ruhig und friedlich zu sein, wie am Vortag. Als sein Blick auf den Boden fiel, rieb er sich erstaunt die Augen. Vor seinem Turm lag ein wunderschöner, bunter Teppich …

……………………………….

Jan schaute dem Teppich nach, bis der über dem Zaubersee verschwunden war.

Максимальный балл – 20

Sprechen (Устная речь)

1. Sie sollen in einer 3er- oder 4er Gruppe eine Talkshow vorbereiten. Die Präsentation der Talkshow soll ca. 10–12 Min. dauern. Für die Vorbereitung haben Sie 45 Minuten Zeit.
2. Das Thema der Talkshow ist: „Das Äußere zählt!“

Folgende Aspekte können dabei besprochen werden:

• Darf man einen Menschen nach seinem Äußeren beurteilen?
• Was finden die Jugendlichen an ihrem Äußeren wichtig?
• Welche Moderichtungen bevorzugen die heutigen Jugendlichen?
• Ist es teuer, gut angezogen und gestylt zu sein?

An der Präsentation können z.B. folgende Figuren/Personen teilnehmen:

• Moderator/in – moderiert das Gespräch, sorgt dafür, dass alle am Gespräch beteiligt sind und eingeladene Gäste, z.B.:
• ein/eine Schüler/Schülerin,
• ein bekannter Psychologe/eine bekannte Psychologin,
• ein/eine Modedesigner/in …

Sie können diese Rollen (außer der des Moderators) auch durch andere ersetzen.

1. Tipps für die Vorbereitung:

• Entscheiden Sie in der Gruppe, ob Sie bei den vorgeschlagenen Rollen bleiben.
• Überlegen Sie zusammen, wie die Talkshow ablaufen soll.
• Jedes Gruppenmitglied überlegt sich seine Redebeiträge.
• Versuchen Sie die Talkshow vor der Präsentation einmal durchzuspielen.

1. Tipps für die Präsentation:

• Sprechen Sie möglichst frei.
• Achten Sie darauf, dass jedes Gruppenmitglied etwa gleich viel sagt.
• Unterstützen Sie Ihre Meinung mit Argumenten und Beispielen.

Максимальный балл – 25

Текст для аудирования

Nachwuchskünstler Leon Löwentraut

Mit 16 schon expressiv-abstrakt

Mach lieber was Vernünftiges: Den Spruch hat der 16-jährige Leon Löwentraut schon häufiger gehört. Aber er malt trotzdem Nacht für Nacht weiter an seinen Bildern. Mit Erfolg.

„Wenn man sich etwas richtig wünscht, dann kann man das auch schaffen. Davon bin ich überzeugt, und das erlebe ich gerade selbst: Ich male, seit ich sechs oder sieben Jahre alt bin. Und ich wünsche mir, davon und dafür leben zu können, meine Bilder bei Ausstellungen zu zeigen und mit ihnen Menschen zu erreichen.

Meine Mutter hat schon immer gemalt, dabei habe ich ihr zugeschaut und das als sehr beruhigend empfunden. Irgendwann habe ich das selbst ausprobiert, wie es ist, mit Farben und Pinsel zu arbeiten. Das hat mir von Anfang an gefallen, ich habe mehr und mehr gemalt und meine ersten Bilder tatsächlich schon vor der Konfirmation verkauft. Sie hat mir ein paar Techniken beigebracht, aber eine richtige künstlerische Ausbildung habe ich nicht. Ich bin eher expressiv-abstrakt, will Freiraum für den Betrachter lassen. Kunst ist für mich eine Leidenschaft, die kann man nicht erlernen – entweder man hat sie oder man hat sie nicht.

In der Galerie Schmiede bei München wurde meine erste Ausstellung eröffnet. Das war ein tolles Gefühl, meine Bilder so professionell präsentiert zu sehen und so viel positives Feedback zu bekommen. Sogar internationale Interessenten haben sich gemeldet – das war einfach überwältigend und gleichzeig ein Ansporn, weiterzumachen.

Das Malen und die Kunst sind für mich Bereiche, in denen ich mich austoben kann. Ich male meistens nachts, höre dabei Klassik und versinke im Bild und in meinen Gedanken und Ideen. Einmal kam meine Mutter rein, die habe ich eine Viertelstunde lang überhaupt nicht bemerkt, so sehr war ich auf mein Bild konzentriert. Wenn ich male, kann ich nicht aufhören – ich gehe erst ins Bett, wenn das Bild fertig ist. Ich rede generell nicht so viel über meine Gefühle. Aber auf der Leinwand kann ich mich ausdrücken. Schrecklich ist es, wenn man gerade ein Bild malen möchte und die Energie in sich spürt und dann keine Leinwand zur Verfügung hat.

Neben der Kunst kann ich mich beim Klavierspiel richtig fallen lassen. Das habe ich übrigens auch nicht gelernt, sondern mir selbst beigebracht. Und die Schauspielerei fasziniert mich ebenfalls, im Moment stehe ich für einen Film vor der Kamera, in dem es um drei Schulfreunde und das Thema Mobbing geht. Ich mag es einfach, mich künstlerisch auszudrücken, egal auf welcher Ebene.

Ich gehe jetzt in die 10. Klasse auf dem Georg-Büchner-Gymnasium in Kaarst. In der Schule gibt es ganz unterschiedliche Reaktionen auf meinen Erfolg als Maler. Manche sind vielleicht neidisch, andere kommen und sagen, sie hätten es immer schon gewusst, dass ich das schaffen würde. Wirklich wichtig sind für mich meine drei, vier besten Freunde. Mit denen kann ich über alles reden, die geben mir ehrliches Feedback. Und sie sorgen dafür, dass ich die Bodenhaftung nicht verliere.

Wie es jetzt weitergeht? Ich will das Abitur machen, werde aber ganz bestimmt immer nebenbei malen. Vor ein paar Wochen habe ich Horst Kordes kennengelernt, er war Schüler von Friedensreich Hundertwasser und ist ebenfalls Maler. Zwischen uns beiden hat es von Anfang an richtig gut gepasst – jetzt planen wir gemeinsame Ausstellungen in London und New York. Manchmal kann ich es selbst kaum glauben, welche Kreise das alles zieht – dabei ist Malen doch einfach nur meine Leidenschaft. Und vielleicht ist genau das ja das Erfolgsgeheimnis.“

Ответы

Лексика и грамматика

Teil 1

1	herrschte
2	Denkmal
3	Erbe
4	stieß
5	zufrieden
6	landesweit
7	Zustimmung
8	scheint
9	kritischer
10	Fuße/Fuß
11	schießen

Teil 2

A	B	C	D	E	F	G	H	I
ihrer	im	somit / dazu / dabei / mithin / außerdem / logischerweise	auf	musste	dessen / seinen	zuvor / früher / vorher / davor	sind	ein

Аудирование

1	2	3	4	5	6	7	8
B	A	C	C	A	A	C	D
9	10	11	12	13	14	15
C	B	A	C	C	D	B

Чтение

Teil 1

1	2	3	4	5	6
A	C	B	A	B	A
7	8	9	10	11	12
B	A	A	C	B	C

Teil 2

13	14	15	16	17	18	19	20
C	F	E	G	I	B	D	H

Страноведение

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
b	a	b	c	a	b	c	b	a	b
11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
b	a	b	c	b	c	c	a	b	b

Критерии оценивания выполнения устного задания

(Максимальное количество баллов – 25)

1. Оценка результата группы (всего 10 баллов)

Баллы	Содержание презентации
5	Коммуникативная задача полностью выполнена. Тема раскрыта. Смысл презентации ясен, содержание интересно, оригинально.
4	Коммуникативная задача полностью выполнена. Тема раскрыта. Смысл выступления вполне понятен, однако содержание отчасти скучно и ординарно.
3	Коммуникативная задача выполнена не полностью. Тема раскрыта в ограниченном объёме. Содержание презентации не претендует на оригинальность.
2	Коммуникативная задача выполнена частично, тема раскрыта очень узко, содержание презентации банально.
1	Коммуникативная задача выполнена частично. Смысл презентации узнаваем, но тема практически не раскрыта. Содержание неинтересно.
0	Коммуникативная задача не выполнена. Смысл презентации неясен, содержание отсутствует, тема не раскрыта.
Баллы	Работа в команде / взаимодействие участников
5	Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Участники слаженно взаимодействуют друг с другом и высказываются в равном объеме.
4	Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Участники в основном взаимодействуют друг с другом, однако равный объем высказывания не всегда соблюдается.
3	Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Взаимодействие участников ограничивается в основном соблюдением очередности высказывания.
2	Все члены группы высказываются, но распределение ролей неоптимальное. Взаимодействуют не все участники группы.
1	Высказываются лишь некоторые участники, смена высказываний недостаточно продумана.
0	Некоторые участники высказываются, но взаимодействие отсутствует.

1. Оценка индивидуальных результатов участника (всего 15 баллов)

Баллы	Убедительность, наглядность изложения
3	Высказывания аргументированы, аргументация сильная, сопряжена с высказываниями других членов группы.
2	Аргументация в целом убедительна и логична.
1	Излагает свою позицию неубедительно, не аргументируя.
0	Не излагает своей позиции, не аргументирует высказываний.
	Выразительность, артистизм
3	Демонстрирует артистизм, сценическую убедительность, органичность жестов, пластики и речи, выразительность.
2	Присутствуют отдельные проявления выразительности, однако жесты и пластика не всегда естественны и оправданы.
1	Предпринимает отдельные попытки выразить эмоции, в том числе с помощью жестов и пластики.
0	Не демонстрирует сопричастности происходящему, пластика и жестикуляция отсутствуют.
	Лексическое оформление речи
3	Владеет широким вокабуляром, достаточным для решения поставленной задачи, использует его в соответствии с правилами лексической сочетаемости.
2	Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых случаях испытывает трудности в подборе и правильном использовании лексических единиц.
1	Вокабуляр ограничен, в связи с чем задача выполняется лишь частично.
0	Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи.
	Грамматическое оформление речи
3	Демонстрирует владение разнообразными грамматическими структурами, грамматические ошибки немногочисленны и не препятствуют решению задачи.
2	Грамматические структуры используются адекватно, допущенные ошибки не оказывают сильного негативного воздействия на решение задачи.
1	Многочисленные грамматические ошибки частично затрудняют решение задачи.
0	Неправильное использование грамматических структур делает невозможным выполнение поставленной задачи.
	Произношение
3	Соблюдает правильный интонационный рисунок, не допускает грубых фонематических ошибок, произношение соответствует языковой норме.
2	Фонетическое оформление речи в целом адекватно ситуации общения, иногда допускаются фонематические ошибки и неточности в интонационном рисунке.
1	Иногда допускает грубые фонематические ошибки, в интонации и произношении слишком явно проявляется влияние родного языка.
0	Неправильное произнесение многих звуков и неадекватный интонационный рисунок препятствуют полноценному общению.

Критерии оценивания выполнения творческого письменного задания

(Максимальное количество баллов – 20)

БАЛЛЫ за содер жание	СОДЕРЖАНИЕ Максимум 10 баллов	ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА и ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ Максимум10баллов Общая итоговая оценка выводится на основании критериев, приведённых в таблице: композиция, лексика, грамматика, орфография и пунктуация
		Композиция (максимум 2 балла)	Лексика (максимум 3 балла)	Грамматика (максимум 3 балла)	Орфография и пунктуация (максимум 2 балла)
9–10 баллов	Коммуникативная задача успешно решена – содержание раскрыто полно и точно. Участник демонстрирует умение описывать имевшие место или вымышленные события, проявляя при этом творческий подход и оригинальность мышления. Сюжет понятен, динамичен и интересен. Середина текста полностью вписывается в сюжет и соответствуют заданному жанру и стилю. Рассказ включает элементы диалогической речи. Передаёт чувства и эмоции автора и/или героев.		3 балла Участник демонстрирует богатый лексический запас, необходимый для раскрытия сюжетной линии, точный выбор слов и адекватное владение лексической сочетаемостью. Работа не имеет ошибок с точки зрения лексического оформления.	3 балла Участник демонстрирует грамотное и уместное употребление грамматических структур в соответствии с коммуникативно й задачей. Работа не имеет ошибок с точки зрения грамматического оформления.
8–7 баллов	Коммуникативная задача выполнена. Текст рассказа соответствует заданным параметрам. Участник демонстрирует умение описывать имевшие место или вымышленные события. Сюжет понятен и динамичен. Середина текста полностью вписывается в сюжет и соответствуют заданному жанру и стилю. Передает чувства и эмоции автора и/или героев. Однако рассказу не хватает оригинальности. Рассказ включает элементы диалогической речи.	2 балла Работа не имеет ошибок с точки зрения композиции. Соблюдена логика высказывания. Средства логической связи присутствуют. Текст правильно разделён на абзацы.	2 балла Участник демонстрирует богатый лексический запас, необходимый для раскрытия сюжетной линии, точный выбор слов и адекватное владение лексической сочетаемостью. В работе имеются 1–2 незначительные (негрубые) лексические ошибки, не затрудняющие понимание текста.	2 балла Участник демонстрирует грамотное и уместное употребление грамматических структур. В работе имеются 2–3 незначитель ные (негрубые) грамматические ошибки, не затрудняющие понимание.	2 балла Участник демонстрирует уверенное владение навыками орфографии и пунктуации. Работа не имеет ошибок с точки зрения орфографии. В работе имеются 1–2 пунктуационные ошибки, не затрудняющие понимание высказывания.
6–5 баллов	Коммуникативная задача в целом выполнена, однако имеются отдельные нарушения целостности содержания рассказа. Сюжет понятен, но не имеет динамики развития. Середина написанного рассказа не совсем сочетается с началом и концовкой. Рассказ не передает чувства и эмоции автора и/или героев. Рассказ включает элементы диалогической речи. Рассказ соответствует заданному жанру и стилю.
4–3 балла	Коммуникативная задача вы полнена частично. Содержание письменного текста не пол ностью соответствует заданным параметрам. Сюжет не всегда понятен, тривиален, не имеет динамики развития. Участник не владеет стратегиями описания событий и героев. Рассказ не включает элементы диалогической речи. Рассказ не полностью соответствует заданному жанру и стилю.	1 балл В целом текст имеет четкую структуру. Текст разделен на абзацы. в тексте присутствуют связующие элементы. Допустимы незначительные нарушения в структуре и/или логике или связности текста.	1 балл В целом лексические средства соответствуют заданному жанру и содержанию, однако имеются неточности (ошибки) в выборе слов и лексической сочетаемости (больше двух), которые не затрудняют понимания текста. Или: используется стандартная, однообразная лексика.	1 балл В тексте присутствуют несколько (больше четырёх) грамматических ошибок, не затрудняющих общего понимания текста.	1 балл В тексте присутствуют орфографические (1–4) и/или пунктуационные ошибки (более двух), которые не затрудняют общего понимания текста.
2–1 балл	Предпринята попытка выпол нения задания, но содержание текста не отвечает заданным параметрам. Рассказ не соот ветствует заданному жанру и стилю.
0 баллов	Коммуникативная задача не решена. Рассказ не получился, цель не достигнута.	0 баллов Текст не имеет чёткой логической структуры. Отсутствует или не правильно выполнено абзацное членение те кста. Имеются серьёз ные нарушения связ ности текста и/ или многочисленные ошибки в употребле нии логических средств связи.	0 баллов Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас. Или: имеются многочисленные ошибки (более семи) в употреблении лексики, в том числе затрудняющие понимание текста.	0 баллов В тексте присутствуют многочисленные ошибки (более семи) в разных разделах грамматики, в том числе затруд няющие его понимание.	0 баллов В тексте присутствуют многочисленные орфографические (более четырёх) и/или пунктуаци онные ошибки (более четырёх), в том числе затрудняющие его понимание.

1 балл может быть снят за :

• орфографические ошибки в словах активного вокабуляра или в простых словах,
• небрежное оформление рукописи,
• недостаточный объем сочинения (менее 200 слов).

ОДИН балл может быть добавлен за творческий подход к выполнению поставленной задачи.

Бесплатные интернет-олимпиады школьников по немецкому языку

Бесплатные международные и открытые российские интернет-олимпиады

13-21 мая 2019. Весенняя интернет-олимпиада по русскому языку

22-30 апреля 2019. Весенняя интернет-олимпиада по математике

19 апреля 2019. Весенняя интернет-олимпиада по химии

16-18 апреля 2019. Весенняя интернет-олимпиада по физике

27-31 марта 2019. Весенняя интернет-олимпиада по английскому языку

24-26 марта 2019. Весенняя интернет-олимпиада по китайскому языку

20-23 марта 2019. Весенняя интернет-олимпиада по немецкому языку

18-19 марта 2019. Весенняя интернет-олимпиада по окружающему миру

18-26 февраля 2019. Зимняя интернет-олимпиада по русскому языку

21-29 января 2019. Зимняя интернет-олимпиада по математике

19 января 2019. Зимняя интернет-олимпиада по химии

16-18 января 2019. Зимняя интернет-олимпиада по физике

25-29 декабря 2018. Зимняя интернет-олимпиада по английскому языку

22-24 декабря 2018. Зимняя интернет-олимпиада по китайскому языку

18-21 декабря 2018. Зимняя интернет-олимпиада по немецкому языку

16-17 декабря 2018. Зимняя интернет-олимпиада по окружающему миру

19-27 ноября 2018. Осенняя интернет-олимпиада по русскому языку

22-30 октября 2018. Осенняя интернет-олимпиада по математике

19 октября 2018. Осенняя интернет-олимпиада по химии

16-18 октября 2018. Осенняя интернет-олимпиада по физике

25-29 сентября 2018. Осенняя интернет-олимпиада по английскому языку

22-24 сентября 2018. Осенняя интернет-олимпиада по китайскому языку

18-21 сентября 2018. Осенняя интернет-олимпиада по немецкому языку

16-17 сентября 2018. Осенняя интернет-олимпиада по окружающему миру

2018-2019

D 20-23 марта 2019. Весенняя интернет-олимпиада по немецкому языку Идет запись!

D 18-21 декабря 2018. Зимняя интернет-олимпиада по немецкому языку D 18-21 сентября 2018. Осенняя интернет-олимпиада по немецкому языку

2017-2018

NB! Официальная информация для учителей

D 19-22 марта 2018. Весенняя интернет-олимпиада по немецкому языку D 18-21 декабря 2017. Зимняя интернет-олимпиада по немецкому языку D 18-21 сентября 2017. Осенняя интернет-олимпиада по немецкому языку

2016-2017

NB! Официальная информация для учителей

М Положение о международных математических олимпиадах 2016-2017. Материал для учителей. СПб АППО, Nord Education, МетаШкола

М Р Ф Положение об открытых российских интернет-олимпиадах и конкурсах 2016-2017. Материал для учителей. СПб АППО, МетаШкола

E D F

Одним из наиболее эффективных методов подготовки к олимпиадам является решение олимпиадных заданий прошлых лет или схожих с тем, что может быть на реальной олимпиаде по немецкому 2016-2017 год. Именно правильно подобранные задания для подготовки, которые вы можете найти в данном разделе способны грамотно и быстро подготовить любого учащегося к дальнейшей олимпиаде. Все задания подобраны в соответствии с разделами преподаваемыми в школьной программе.

Некоторые разделы более углублены, дабы сделать тест сложнее и интереснее. Чем сложнее тесты для подготовки, тем легче будет сдать реальную олимпиаду. У нас на педагогическом международном портале вы сможете найти различные уникальные и интересные тесты, которые будет в радость пройти как малышам, так и взрослым. Каждый тест создан по тематике немецких городов, писателей, праздников, обрядов и так далее, то есть по сути взята вся жизнь немецкого общества, их культура и так далее. Такие олимпиадные задания можно пройти даже в самый скучный день для самооценки своих знаний.

Пройти тест по немецкому языку на педагогическом портале

Интересные задания созданные по разделам школьной программы немецкого языка, позволят любому учащемуся заниматься самоподготовкой к олимпиадам. У нас нет различий по классам на данный момент времени, каждый тест представляет собой какую-то тематику. Всего вопросов в тесте 10, каждый из которых также обладает ответом. Таким образом после прохождения задания, вы сможете свериться с ответами и изучить правильный из них. В тестах ответы сокращены, а в таблице с правильными ответами, они более развернутые, что дает возможность еще подготовиться к заданиям.

Онлайн олимпиад ы могут использовать и учителя, в качестве подготовительных или оценочных средств для своих учеников. Все тесты увлекательны и занимательны. Времени на завершение тестов у вас неограниченно, таким образом вы всегда можете подольше обдумать свое решение и сделать правильный выбор, не ссылаясь на нехватку времени. Все тесты бесплатные, а если по прохождению заданий вы захотите сохранить результат сделанного теста у себя, тогда вам всего лишь нужно будет создать диплом и скачать его на нашем портале.

Заказать диплом по пройденной олимпиаде - немецкий язык

В настоящее время получить диплом очень сложно, однако нет ничего невозможного. Хотите пополнить портфолио своих достижений, тогда отвечайте на вопросы по нашим тестам, регистрируйтесь в личном кабинете, создавайте свой персональный диплом и скачивайте его. Наш портал в настоящее время предлагает заказать 2-а диплома, после чего можно третий получить в подарок. Стоимость заказа минимальна, так как вы оплачиваете лишь оргвзнос.