Главная » Военные » Презентация по безопасности жизнедеятельности в начальной школе. Игра-викторина по ОБЖ и ПДД в начальной школе: «Береги себя

Презентация по безопасности жизнедеятельности в начальной школе. Игра-викторина по ОБЖ и ПДД в начальной школе: «Береги себя

Класс: 4

Разбор причин возникновения пожара в быту, изучить правила безопасности, которые нужно соблюдать дома.
Вести грамотно в использовании электроприборов, обращении с огнем.
Воспитывать нормы поведения ребенка, оставившего одного дома, беречь своё имущество, не использовать воспламеняющийся предметы.

Оборудование: карточки, медия.

Ход урока

1. Организационный момент:

Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, Все ль в порядке:
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Пусть пойдет ребятам впрок,
Очень важный наш урок.

2. Проверка домашнего задания.

Мы с вами продолжаем серию уроков “Раздела безопасности и защита человека в чрезвычайных ситуациях.

Вы дома должны были вспомнить сказки, в которых нарушены основные безопасности жизнедеятельности, привело к печальным последствиям.

Раздать индивидуальные карточки.

“Чем опасен предмет” (газ. плита, утюг, э. розетка)

3. Сообщение темы и цели урока.

Огонь, ребята, и друг, и враг человека. Когда друг?

(ответы детей)

Когда враг?

(ответы детей)

Мы сегодня поговорим о пожаре. На уроке:

В древние времена люди огонь назвали “красный зверь”. Познакомились в то время, когда молния коснулась деревьев, и они загорелись. “Красный огонь” не мог

перепрыгнуть реку, значит он боится воды. Понравилась им пища, обожжённая огнём. Была очень вкусной, мясо сочным и мягким. Попытались перенести “красный зверя” в пещеру, но он потух, его надо было подкормить сухой травой.

Так человек изучил огонь и поселил его рядом с собой.

4. Причины пожара.

Послушайте шуточное стихотворение Г. Остера.

Стихотворение то шуточное, но можно ли шутить с огнём? К чему это может привести?

(к пожару)

Правильно. При неосторожном обращении огонь из верного друга превращается в беспощадного врага. Пожар. Что это такое?

(ответы детей)

Рис 2 ПОЖАР

Дома, в которых мы живём, обеспечены газом, электроприборами. В них пожары возникают значительно чаще, чем в общественных зданиях.

Статистика пожаров в Российской Федерации за 2006 г.

Зарегистрировано 218 тысяч 570 пожаров;

Погибли 17 тысяч 65 человек, в том числе 698 детей; Статистика

Получили травмы 13 тысяч 379 человек;

Прямой материальный ущерб причинен в размере 7, 9 млрд. руб. .

ЕЖЕДНЕВНО

Подразделения ГПС спасли на пожарах:

96 тысяч 851 человека
материальных ценностей на сумму 30 млрд. рублей.

Кто нам поможет справиться с пожаром? (пожарные)

Как вызвать людей этой профессии?

На борьбу с огнём направляются смелые и отважные люди. Они бросаясь в огонь и дым спасают людей, имущество, даже ценой своей жизни.

НО отвагой на пожаре отличаются не только пожарные, но и обычные люди. О таких героях пишут в книгах, газетах.

Ищут пожарные,
Ищет милиция,
Ищут фотографы
В нашей столице
Ищут давно,
Но не могут найти
Парня какого-то
Лет двадцати.

Из какого произведения эти строки? (С. Я. Маршак, “Рассказ о неизвестном герое. ”)

О пожарах много написано книг, снято фильмов и мультфильмов.

5. Мультфильм “Кошкин дом”. (кадры)

6. Физкультминутка

Маша шла, шла, шла, (Дети шагают на месте)
Маша ягодку нашла. (Присели)
Опустилась, подняла - (Поднялись)
“Ах, какая ягодка!” (Показывают, как любуются ягодкой)

Возле газовой плиты
Расшалился - жди беды.
Лучше даже и не стой
Перед газовой плитой.

Каждый знает, что утюг –
Добрый, но серьезный друг.
Тот, кто с утюгом знаком,
Не играет с утюгом.

Кто науку изучает,
Так приборы не включает:
Перегретая розетка
Загорается нередко.

Какие приборы в доме опасны?

7. -Д\задание.

Придумать запрещающие знаки об использовании домашних приборов.

8. Вывод

Причины пожаров

Неосторожное обращение с огнем. причины
Небрежное использование бытовых нагревательных приборов.
Нарушение правил пожарной безопасности при эксплуатации сети и электропроводки.
Возгорание телевизоров, радиоаппаратуры.

9 . УСТРАНЕНИЕ ПОЖАРА.

Чем можно потушить пожар?

Добавь словечко:

Выпал на пол уголек,
Деревянный пол зажег.
Не смотри, не жди, не стой,
А залей его. . . (водой).

Недаром говорят:

ОГОНЬ ВОДЫ БОИТСЯ.

А ещё чем можно?

Пожар не ждёт!К ящику бросок!!

Насыпь на очаг спасительный …

Если есть огнетушитель – пенный

На следующем уроке мы познакомимся с другими существующими огнетушителями и научимся их применять.

Последствия пожара не только пепел, обугленные предметы, но и ожоги.

1. степени-покраснение

2. степени-появляются пузыри

3, 4-степени-самые тяжёлые

10. Закрепление знаний.

ТЕСТЫ.

1. Ты один дома, смотришь любимую передачу, и вдруг у тебя задымился телевизор. Что нужно сделать?

а) Залить телевизор водой

б) позвать кого-нибудь на помощь

в) попытаться потушить, а если не получится, вызвать пожарных

г) отключить ток, накинуть па телевизор плотную ткань, позвонить по телефону

2. Ты вечером возвращаешься домой и чувствуешь сильный запах газа. Что ты сделаешь?

а) Первым делом! зажгу свет и спичкой проверю, откуда идет газ

б) пойду понюхаю, откуда пахнет

в) позвоню в газовую службу и пойду на улицу ждать, когда они приедут

г) открою окно, постараюсь перекрыть газ и позвоню по телефону 04. и все это

буду делать, не включая света

3. В доме начался пожар, который ты не можешь потушить. Что делать?

а) Убежать

б) Закричать.

в) Вызвать пожарных.

4. Телефон при пожаре:

11. Проверка тестов.

12. Подведение итогов.

О чём говорили на уроке?

ПАМЯТКА

1. Никогда и нигде не играй со спичками. 2. Не зажигай самостоятельно газ. плиту и печь.

3. Не оставляй без присмотра утюг и электроприборы.

ИГРА. “Это я, это я, это все мои друзья. ”

Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет родную школу
От огня?

Кто соседской детворе
Объясняет во дворе,
Что игра с огнем недаром
Завершается пожаром?

Это - я, это - я, это все мои друзья!

Кто украдкой в уголке
Жег свечу на чердаке?
Загорелся старый стол -
Еле сам живой ушел?

Кто пожарным помогает,
Правила не нарушает,
Кто пример для всех ребят:
Школьников и дошколят?

Ну, вот теперь я спокойна, вы знаете, что с огнём шутить опасно, и всегда будете выполнять правила пожарной безопасности.

Урок окончен. Можете быть свободны. СПАСИБО за урок!

Рабочая программа

по «Основам безопасности жизнедеятельности в 1-4 классах»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Москвы

средняя общеобразовательная школа № 448

Учитель физической культуры Шкиотов Андрей Анатольевич

Москва 2015 г.

Программа по курсу

«Основы безопасности жизнедеятельности»

для I - IV классов общеобразовательных учреждений

Составил учитель Шкиотов А.А.

Пояснительная записка

Программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся I-IV классов общеобразовательных учреждений разработана в соответствии с требованиями Федеральных законов Российской Федерации «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об образовании», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «О гражданской обороне» и др. Ее содержание согласовано и одобрено представителями Министерства по чрезвычайным ситуациям России, Минздрава России, Министерства внутренних дел РФ.

Рабочая программа разработана на основе примерной программы «ОБЖ в начальной школе» А. Т. Смирнов, П. В. Ижевский, Л. П. Анастасова, Н. А. Крючек, Н. В. Иванова, Б. И. Мишин, И. А. Петрова.

Настоящая программа обучает правильным действиям в опасных для жизни и здоровья условиях, при возникновении чрезвычайных ситуаций. Реализация данной программы позволит привить детям начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизнедеятельности; позволит сформировать у них научно обоснованную систему понятий основ безопасности жизнедеятельности; выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

Программа построена с учетом уровня подготовки и общего развития учащихся начальной школы по классам обучения и включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся опасные ситуации, в которых ребенок может оказаться дома, на улице, в школе, в природных условиях.

Главной задачей обучения по данной программе является развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и к окружающим, стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработки умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

В начальной школе предмет ОБЖ интегрируется с физической культурой и окружающим миром. На изучение данной программы для интеграции с физической культурой предусмотрено не менее 8 часов 1 классы, 10 часов 2-3 классы и 12 часов в 4 классе. Занятия проводит учитель физической культуры.

На отдельных занятиях возможно профессионалов-спасателей, пожарных, представителей МВД и МЧС России.

Изучение программы в каждом классе целесообразно заканчивать проведением практических занятий с целью закрепления полученных знаний, умений и навыков по темам программы. Программой предусмотрены обязательные практические занятия:

Работа с дидактическими материалами (в игровой форме);

Изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций (например, знакомство с правилами дорожного движения на улицах, площадях и перекрестках, расположенных вблизи школы).

по разделам и темам программы ОБЖ (I класс)

№ раздела и темы

Наименование раздела и темы

Кол-во часов

Пожарная безопасность и поведение при пожарах

Безопасное поведение на воде

Безопасное поведение дома

Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни»

Закаливание.

Режим дня первоклассника. Основы личной гигиены

Всего часов

«Основы безопасности жизнедеятельности» (I класс)

1. Безопасное поведение на улицах и дорогах .

Безопасное поведение на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть.

2. Пожарная безопасность и поведение при пожарах.
Огонь и вода - друзья и враги. Причина возникновения пожаров в доме. Правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме.

Особенности состояния водоемов в разное время года. Правила поведения при отдыхе у воды, умение плавать. Меры предосторожности при движении по льду водоемов.

4. Безопасное поведение дома.

Возможные опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома. Как вести себя, когда ты дома один?

Электричество и газ как источники возможной опасности.

Лекарства и средства бытовой химии как источники опасности.

Меры безопасности при пользовании различными инструментами.

Опасности, возникающие при нарушении правил поведения на балконах и лестничных клетках.

Домашние животные и меры безопасности при общении с ними.

5. Основы здорового образа жизни.

Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни».

6. Закаливание. Основные принципы и методы закаливания.

7. Режим дня и личная гигиена.

Режим дня первоклассника, необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление его здоровья. Умственная и физическая работоспособность, профилактика переутомления. Умывание и купание, забота о глазах, ушах. Как ухаживать за зубами, руками, ногами. Прививки.

Примерное распределение учебного времени

по разделам и темам программы ОБЖ (II класс)

№ раздела и темы

Наименование раздела и темы

Кол-во часов

Правила дорожного движения.

Безопасное поведение на воде

Безопасное поведение на природе

Причины и виды травм.

Оказание первой помощи при травмах.

Всего часов

Примерное содержание учебной программы

«Основы безопасности жизнедеятельности» (II класс)

1. Защита человека в чрезвычайных ситуациях.

Какими бывают чрезвычайные ситуации. Чрезвычайные ситуации природного происхождения. Наводнения, причины наводнений. Мероприятия по защите от наводнений. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Сигнал «Внимание всем!». Что необходимо сделать по сигналу «Внимание всем!». Подготовка обучаемых к действиям в ЧС мирного и военного времени.

Изучение средств индивидуальной защиты. Основные средства индивидуальной защиты органов дыхания (противогазы и респираторы), краткая их характеристика и правила пользования.

2. Безопасное поведение на улицах и дорогах.

Наиболее безопасный путь в школу и домой. Правила перехода улиц и дорог.

Движение пешеходов по улицам и дорогам. Элементы улиц и дорог.

Перекрестки. Сигналы светофора и регулировщика.

Мы пассажиры, обязанности пассажира.

Правила перехода улиц и дорог при высадке из транспортного средства. Безопасная поза при аварийной ситуации в транспорте.

Безопасное поведение на улицах и дорогах

3. Безопасное поведение на воде.

Чем опасны водоемы зимой. Меры предосторожности при движении по льду водоемов.

Правила купания в оборудованных и необорудованных местах правила поведения на пляже.

Уроки плавания. Подготовительные упражнения, помогающие освоиться в воде. Техника спортивного плавания «кроль на груди» Техника спортивного плавания брассом. Простейшие способы оказания помощи терпящему бедствие на воде.

4. Безопасное поведение на природе.

Правила безопасного поведения в лесу, поле, у водоема. Как ориентироваться в лесу. Как вести себя на реке зимой. В лес за грибами и ягодами.

Опасные ситуации в природе: дождь, гроза, снегопад и др. Ориентирование. Правила поведения.

Ядовитые растения, грибы, ягоды, меры безопасности Опасные животные и насекомые. Правила поведения при встрече с опасными животными и насекомыми, меры защиты от них

Виды, причины и признаки травм. Практические занятия по отработке навыков оказания первой медицинской помощи.

Оказание первой помощи при царапинах, ссадинах, порезах Указание первой помощи при ожогах и обморожении.

Примерное распределение учебного времени

по разделам и темам программы ОБЖ (III класс )

№ раздела и темы

Наименование раздела и темы

Кол-во часов

Безопасное поведение на улицах и дорогах

Пожарная безопасность и поведение при пожаре

Безопасное поведение дома

Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Практические занятия Оказание первой помощи при травмах.

Первая медицинская помощь при отравлении газами

Защита человека в чрезвычайных ситуациях

Всего часов

Примерное содержание учебной программы

«Основы безопасности жизнедеятельности» (III класс)

1. Безопасное поведение на улицах и дорогах.
Движение пешеходов по улицам и дорогам. Правостороннее и левостороннее движение.

Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка. Перекрестки, их виды. Переходим улицу, площадь, перекресток.

Сигналы светофора и регулировщика. Виды транспортных средств.

Скорости движения городского транспорта. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.

Мы пассажиры. Безопасность пассажиров. Обязанности пассажиров. Правила посадки и высадки из транспортного средства

На загородной дороге, движение пешехода по загородной дороге.

2. Пожарная безопасность и поведение при пожаре .

Огонь и человек. Пожар в общественных местах (школа, кинотеатр), причина пожаров. Правила поведения при возникновении пожара в общественных местах. Страх, навыки.

Возникновение пожара в общественном транспорте. Правила поведения.

3.Безопасное поведение дома.

Меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии. Соблюдение мер безопасности при пользовании электрическими приборами в быту.

Соблюдение мер безопасности при пользовании газовыми приборами и печном отоплении.

4.Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера.

Правила обеспечения сохранности личных вещей.

Защита квартиры (дома) от воров и грабителей. Звонок в дверь, звонок по телефону. Особенности поведения с незнакомыми людьми. Самозащита от насильников и хулиганов.

5. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

Первая медицинская помощь при отравлении газами.

Отравление. Причины отравлений газообразными или вдыхаемыми токсическими веществами. Профилактика отравлений. Признаки отравления угарным газом. Первая помощь при отравлении угарным газом.

6 Практические занятия при оказании первой помощи при различных травмах.

7. Защита человека в чрезвычайных ситуациях.

Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени.

Чрезвычайные ситуации природного происхождения. Ураганы бури (штормы), смерчи. Примеры их последствий, мероприятия по защите. Оползни, сели, лавины. Мероприятия по предупреждению и защите от их последствий.

Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения.

Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях. Примеры содержания речевой информации о чрезвычайных ситуациях.

Примерное распределение учебного времени

по разделам и темам программы ОБЖ (IV класс)

№ раздела и темы

Наименование раздела и темы

Кол-во часов

Безопасное поведение на улицах и дорогах

Безопасное поведение на воде

Безопасное поведение на природе: Ядовитые растения.

Оказание первой медицинской помощи при укусах насекомых и животных.

Основные виды травм у детей младшего школьного возраста, первая медицинская помощь

Практические занятия по отработке навыков оказания первой медицинской помощи

Рациональное питание.

Вредные привычки, их влияние на здоровье, профилактика

Пути укрепления здоровья

Защита человека в чрезвычайных ситуациях

Всего часов

Примерное содержание учебной программы

«Основы безопасности жизнедеятельности» (IV класс)

1. Безопасное поведение на улицах и дорогах.

Безопасность пешеходов при движении по улицам и дорогам.

Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка. Правила перехода улиц и дорог. Перекрестки. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.

Соблюдение правил движения велосипедистами. Причины дорожно-транспортного травматизма.

Государственная инспекция безопасности дорожного движения (ГИБДД).

Железнодорожный транспорт, его особенности, безопасное поведение при следовании железнодорожным транспортом, обязанности пассажира.

2. Безопасное поведение на воде.

Основные правила поведения на воде, при купании, на отдыхе у воды, при катании на лодке. Способы и средства спасения утопающих. Основные спасательные средства.

3. Безопасное поведение на природе.

Ориентирование на местности. Определение сторон горизонта по компасу, по солнцу, часам и местным предметам. Определение расстояния по карте и на местности.

Безопасная переправа через водную преграду. Умение вязать узлы. Ядовитые растения.

Меры пожарной безопасности при разведении костра.

4-5.Основные виды травм у детей младшего школьного возраста, первая медицинская помощь.

Основные виды травм у детей младшего школьного возраста. Первая медицинская помощь при порезах и ссадинах. Первая медицинская помощь при ушибах, ожогах, попадании инородных тел в глаз, ухо, нос.

Первая медицинская помощь при укусах насекомых, собак, кошек.

Оказание первой медицинской помощи при кровотечении из носа.

Когда следует вызывать «скорую помощь» и порядок ее вызова.

6. Практические занятия по отработке навыков оказания первой медицинской помощи.

Первая медицинская помощь при наружном кровотечении.

Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата (при травме кисти руки, бедра, колена).

7. Рациональное питание.

Режим питания. Полезные и вредные продукты. Белки, жиры, углеводы, витамины.

8. Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика.

Курение и его влияние на состояние здоровья. Алкоголь и его влияние на умственную и физическую работоспособность человека. Как формируется пристрастие к наркотикам. Профилактика вредных привычек.

9. Пути укрепления здоровья

Основные составляющие здорового образа жизни в младшем школьном возрасте. Личная заинтересованность каждого человека в сохранении здоровья.

10. Защита человека в чрезвычайных ситуациях.

Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени.
Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Аварии на радиационно-опасных объектах, возможные последствия, мероприятия по защите.

Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения.

План гражданской обороны учебного заведения, основные мероприятия ГО в классе по защите учащихся. Подготовка обучаемых к действиям в ЧС мирного и военного времени.

Эвакуация (временное отселение) населения. Обязанности эвакуируемых. Правила поведения в пути следования и по прибытии на место временного отселения.

Цель: обсудить с учащимися опасные ситуации, в которых может оказаться ребенок; научить правильно действовать в опасной ситуации.

Оборудование: Презентация , памятки, телефон.

Форма проведения: групповая работа.

1. Постановка цели.

– Сегодня наш классный час (Слайд 1) мы проведем в «Школе безопасности» и узнаем (Слайд 2), как нужно вести себя в опасных ситуациях.
– А что такое опасность? (Слайд 3)
Опасность – это ситуация, когда человеку что-то или кто-то угрожает.

2. Введение в тему

– В старые времена, когда еще не было никаких учебников, дети узнавали о том, как вести себя в опасной ситуации из сказок. Давайте вспомним некоторые из них:

«Волк и семеро козлят» (Слайд 4)

– Почему козлята попали в беду?
– Что нужно было сделать?

«Три поросенка» (Слайд 5)

– Какой урок можно извлечь из этой сказки?

Шла девочка по лесу милая. (Слайд 6)
Славная, добрая, смелая.
А навстречу ей личность темная,
Во всех отношениях серая.

– Кто эта девочка? С кем она повстречалась?
– Почему Красная Шапочка попала в беду?

Вот тут как раз урок возьмите: (Слайд 7)
И с незнакомой личностью совсем не говорите.

3. Работа по теме

– Давайте вспомним правила поведения с незнакомыми людьми: Какие вы знаете? (Слайд 8)

Никогда не разговаривай с незнакомцем.
Никогда не садись в машину к незнакомцу.
Не играй по дороге из школы домой.
Не играй с наступлением темноты.

– Что может случиться, если не соблюдать эти правила? (Слайд 9)
– А вот теперь представьте, что вы будете делать, если незнакомец позвонит в дверь вашей квартиры?
– Даже взрослый должен убедиться, что это не злоумышленник.
– Что для этого нужно сделать? (Посмотреть в глазок или спросить «Кто там?»)
Некоторые люди почему-то стесняются спросить: «Кто там?» и даже посмотреть в дверной глазок. И очень жаль. Потому что нет никакого смысла ставить запоры и железные двери, если сам открываешь их, кому попало.

Поэтому запомните правила: (Слайд 10)

Но бывают случаи, когда незнакомец представляется и говорит, что он по поручению мамы. Запомни! Незнакомых людей не впускать ни под каким предлогом.
Ну а чтобы не облегчать ворам совершать их темные делишки –
2. Не оставляй ключ от квартиры в «надежном месте» (где-нибудь под ковриком или в другом укромном месте).

– Как вы думаете, почему этого не следует делать?

4. Обсуждение ситуаций в группах (Слайд 11)

Цель: сейчас мы проверим на практике, как вы будете действовать в той или иной ситуации.
Каждой группе предлагается ситуация. Вы ее читаете, обсуждаете. Пусть свое мнение выскажет каждый. Но прежде, чем принимать решения в опасной ситуации, выполните следующие шаги: (Слайд 12)

1. Остановись
2. Подумай
3. Выбери
4. Похвали себя

Ситуация 1. (Слайд 13)

К тебе домой пришел друг или подруга, и вы вместе смотрите телевизор. Кроме вас в квартире никого нет. Но вот к вам позвонили в дверь. Опишите, что вы будете делать?

Ситуация 2.

Ты играешь на улице. Неожиданно к тебе подошел хорошо одетый мужчина и предложил покататься на его машине. Что вы ему ответите?

Ситуация 3.

Ты спрятал ключ от квартиры в «надежном месте» – и скорей на улицу, играть. Вернувшись, ключа на месте не обнаружил. Как ты будешь действовать и что должны сделать взрослые после этого?

Ситуация 4.

Мама с папой на работе, а ты в доме один. Звонок в дверь. Ты посмотрел в глазок и спросил: «Кто там?». Человек представился другом семьи и сказал, что забыл у вас в доме зонтик, попросив вернуть его. Ваши действия?

Вывод (слайд 14)

1. Открывать дверь можно только хорошо знакомому человеку.
2. Не оставляй ключ от квартиры в «надежном месте»
3. А если ты потерял ключ – немедленно скажи об этом родителям.
4. Никогда не хвастайся новыми вещами и достатком семьи ни во дворе, ни в школе.

5. Ты и телефон. (Слайд 15)

– Поговорим о том, умеете ли вы говорить по телефону, если взрослых нет дома. По телефону говорить очень просто, это каждый знает. Но и тут есть важное правило: разговаривать надо только со знакомым. А кого не знаешь – извиняться, прощаться и вешать трубку. Кем бы ни назвался тот, кто звонит, помни: (Слайд 16)

1. Не называй адрес или номер квартиры.
2. Никогда не называй номер своего телефона.
3. Не вступай в разговоры с незнакомцами.

– А сейчас мы проведем мастер-класс, как правильно разговаривать по телефону (двое учеников разыгрывают разговор по телефону). (Приложение, слайд 17)

1-ый разговор

– Алло.
– Кто говорит?
– А кто вам нужен?

2-ой разговор

– Это какая квартира?
– Это моя квартира. А вам какая нужна?

3-ий разговор

– Это какой номер?
– Назовите, какой вам нужен. Я скажу этот или нет.

4-ый разговор

– А взрослые дома есть?
– Сейчас никто не может подойти. Перезвоните позже.

5-ый разговор

– Сейчас придет сотрудник милиции, открой ему дверь.
– Я не могу открыть. Обратитесь к соседям.

Телефон (слайд 18) – хорошая вещь, если умеешь им пользоваться. И если ты остаешься в доме один, телефон просто необходим. Ты всегда можешь позвонить и спросить о чем-то бабушку, маму, папу, позвать на помощь соседей или милицию. А может быть, даже вызвать пожарных. Но для этого надо знать номера:

Если мы позвоним по телефону 01, то попадем … (слайд 19)

Сам не справишься с пожаром,
Этот труд не для детей.
Не теряя время даром,
«01» звони скорей.

Если мы позвоним по телефону 02 , то попадем … (слайд 20)

Дома я один остался.
Кто-то дверь открыть пытался
Я тогда «02» набрал
И милицию позвал.

Если мы позвоним по телефону 03, то попадем … (слайд 21)

Если мама заболеет,
Не волнуйся и не плачь.
Набери «03» скорее
И приедет к маме врач.
Если что-нибудь случится,
Помощь скорая примчится.

Если мы позвоним по телефону 04, то попадем… (слайд 22)

Если ты пришел с прогулки,
Шапку снял и вдруг в квартире
Обнаружил запах газа,
Набирай ты 04 –
И тебе помогут сразу.

6. Итог

– Наш урок в «Школе безопасности» закончился. Мы узнали о некоторых правилах поведения, которые помогут вам избежать опасных ситуаций. (Слайд 23). Опасные ситуации можно предупредить! Надеюсь, что этот урок пойдет вам на пользу. А итог вы сейчас подведете сами, продолжив рифмой мои фразы:

Если нас зовут купаться, в телевизоре сниматься, (Слайд 24)
Обещают дать конфет, отвечайте твердо… (нет) .

Если вам по телефону
Звонит кто-то незнакомый…
Молча выслушав, сдержись,
Попрощавшись, … (извинись) .

Конечно, в сказках так случается, (Слайд 25)
Что хорошо в них все кончается,
А чтобы нам спокойно жить,
С правилами безопасности надо … (дружить)

О преподавании основ безопасности жизнедеятельности в начальной школе

"Жизнь дается человеку один раз, и прожить ее надо так..." Дальше вы, конечно, помните. Но чтобы прожить жизнь так или иначе, сначала надо ее сохранить. Поэтому в школах и введен новый предмет: "Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)". Этими словами, взятыми из предисловия к учебнику ОБЖ, авторами которого являются Усачев А.А. и Березин А.И., я хочу начать свое выступление.

О том, что предмет ОБЖ необходим подрастающему поколению, догадываются практически все. Разве что совсем уж недальновидные взрослые самоуверенно считают, мол, чему быть, того не миновать, и предпочитают не напрягать себя и других проблемами собственной безопасности. Подчас и учащиеся считают уроки по ОБЖ второстепенными, необязательными, особенно это касается старшеклассников. Но не о них сейчас речь, а о том, как мы, учителя начальной школы, обучаем своих учащихся, какие формы и методы мы используем.

ОБЖ - предмет достаточно объемный, многоплановый, как и само понятие безопасности. Среди знаний и навыков, которыми он предполагает обучить, "Правила дорожного движения" (ПДД) занимают особое место. Казалось бы, чего проще, бери их, читай и втолковывай детям, но, начитывая детям тот или иной материал, мы не столько учим, сколько прививаем им стойкое нежелание даже слышать и ПДД (правилах дорожного движения).

Чтобы этого не случилось, необходимо учебу умело превращать в занимательную и азартную игру. Игру по ПДД. Хотя не весь материал можно обыграть, но можно включать в уроки игровые моменты, подбирать занимательный материал, т. е. разнообразить урок. Несколько лет назад реализовать данную программу было сложно - минимум практических рекомендаций, поэтому сразу возникало несколько вопросов: какова должна быть структура занятия? Каким практическим материалом наполнить его? Как сделать, чтобы занятия были познавательными и интересными? Сейчас это решается гораздо проще.

Выпускается серия учебных и методических пособий "Безопасность на улицах и дорогах" в рамках федеральной целевой программы "Повышение безопасности дорожного движения в России", состоящие из 17 отдельных книг и альбомов для детей дошкольных учреждений и учащихся 1-11 кл. общеобразовательных школ. И даже если нет материальных возможностей приобрести альбомы на каждого ученика, можно использовать часть занимательного материала, перенося его на доску или ксерокопируя. Например, ребятам очень нравится, когда какой-нибудь сказочный герой пренебрегает основами безопасности на дорогах, а они его учат, называя ошибки: перешел улицу накрасный свет; в неустановленном месте; обошел автобус, троллейбус не с той стороны и т. д. Все включаются в начавшуюся игру, проявляют завидную активность в обсуждении различных дорожных ситуаций. Со стороны учителя остается только умело поддерживать возникший контакт и взаимный интерес, что в общем-то не составляет особого труда для педагогов.

Игра "Раз, два, три - быстро собери". В пакеты (конверты) вложены разрезанные дорожные знаки, ребята должны их собрать и определить их название, и к какой группе дорожных знаков они относятся.

Игра-путешествие "Тайны дорожных знаков", где дети:

1) Загадывают и разгадывают загадки .

В треугольнике, ребята Человек стоит с лопатой, Что-то роет, строит что-то Здесь... (Дорожные работы).

Двое: школьница и школьник Забежали в треугольник. И шофер, и все на свете Понимают: близко... (Дети).

Человечек в синем круге - Это ясно всей округе: Здесь машины не пойдут, Пешеходы - в добрый путь. (Пешеходная дорожка).

Появился перед вами Умный знак. Судите сами: "Нет для въезда, выезд - "да", Запрещается туда. (Выезд запрещен).

Увидишь знак такой и знай: Будь осторожен, не зевай. А скажет этот знак одно: ... (Движение пшеходов запрещено).

Я знаток дорожных правил Я машину здесь поставил На стоянке у ограды. Отдыхать ей тоже надо. (Место стоянки).

шина

2) Отгадывают ребусы.

мак

щит

репа

гусь

лиса

ров

3) Решают кроссворды

По вертикали:

Отсутствие опасности. По горизонтали:

Там, где строят новый дом, Ходит воин со щитом.

Где пройдет он - станет гладко, Будет ровная площадка.

Горючая жидкость для заправки машин называется...

Его покупают для проезда в общественном транспорте.

По вертикали:

У загадки есть ответ: Это мой...

4). "Подскажи словечко..."

Заучи закон простой: Красный свет зажегся -... Желтый скажет пешеходу - Приготовься к... А зеленый впереди, Говорит он всем - ...

Кто в большой-большой мороз Никогда не прячет нос? Кто ответит без запинки, Как вам улицу найти? Как дорогу перейти? На вопрос любой Вам ответит...

В школе вы - ученики,

А в театре - зрители,

А в музее, в зоопарке - Все мы посетители.

А на улицу коль вышел, Знай, приятель, наперед: Всех названий стал ты выше

Стал ты сразу...

Есть подземный и надземный,

И похожий есть на "зебру", от машин тебя спасет, Твой помощник - ...

И шагая по дорогам, Не забудьте, малыши: Тротуары - пешеходам, Остальное - для...

Под землею коридор И проспекты, и бульвары ■

На ту сторону ведет. Всюду улицы шумны.

Нет ни двери, ни ворот - Проходи по тротуару

Это, дети - ... Только с... стороны.

Он стоит к тебе лицом, Если едешь ты в трамвае,

Потерпи, будь молодцом. А вокруг тебя народ,

На тебя он смотрит строго - Не толкаясь, не зевая

Значит, занята дорога. Проходи скорей... Потом боком повернулся - Путь свободен впереди, Не зевай, скорей...

Подбери к каждому слову из левого столбика слово из правого столбика так, чтобы получилось название дорожного знака: пешеходный подземный надземный железнодорожный скользкая пешеходная велосипедная автозаправочная двустороннее дорожные круговое

дорога

дорожка

станция

переход

переезд

шлагбаум

движение

работы

"Знаешь ли ты?", "Сто вопросов почему?", "Счастливый случай" и т. д.

Организуя экскурсию или прогулку с классом, учитель обязательно заранее должен объяснить учащимся, как надо вести себя во время движения в группе. Заранее рассказать порядок и маршрут движения детей, а также об особенностях улицы или дороги, по которой они пойдут: наличие светофора, перекрестка, вспомнить правила перехода улиц и дорог, если есть возможность показать на. макете.

Введение систематического обучения детей безопасному поведению на дорогах и воспитание у них навыков такого поведения - это необходимый шаг к предотвращению трагедий.

Культура поведения наших детей на улице и в общественном транспорте, знание правил дорожного движения и умение их выполнять были и остаются лучшим средством профилактики дорожно-транспортных происшествий. Ведь не секрет, что сегодня каждым вторым виновником дорожно-транспортного происшествия является сам пешеход, его недисциплинированность, пренебрежение к правилам дорожного движения.

Изучая раздел

Можно предложить учащимся следующее: Игра "Од ин дома"

Задание № 1. За 1 мин. назвать наибольшее количество причин опасных ситуаций в доме (можно дать больше времени и попросить записать на листочке).

Дом в порядке содержи: Вилки, ножницы, ножи, И иголки, и булавки Ты на место положи!"

Задание № 2. Вынеси огнеопасные предметы из квартиры.

"Прежде чем пойдете Навестить своих подруг, Сделайте домашнее задание и Не забудьте выключить утюг!"

За 1 мин. отложить карточки с нарисованными предметами:

утюг электрочайник стол

телевизор табурет тостер

чайник магнитофон миксер

Задание № 3. Разговор по телефону.

"У меня зазвонил телефон.

Кто говорит?

Слон!

Откуда?

От верблюда!

А что вам надо?

Шоколада!"

Представитель каждого ряда разговаривает по телефону, кто правильнее ответит.

Алло, это кто говорит?

Это какая квартира?

Какой номер?

А взрослые есть дома?

Мама передала тебе записку, я ее принесу, назови адрес.

Я зайду и подожду маму и т. п.

Игра "Путешествие по сказкам".

Какую ошибку допустила бабушка Красной Шапочки?

В какой сказке принцесса укололась острым предметом?

От чего уснула царевна в "Сказке о мертвой царевне..."?

или написанными огнеопасными

кресло шкаф и т. д.

В какой повести жил человек, который без опаски мог играть на подоконнике, на крыше и даже под потолком?

Изучая раздел "Чрезвычайные ситуации - что это?", можно использовать богатейший материал как для учителя, так и для учащихся, который собран в книге "Азбука безопасности". Данный материал помогает нам, учителям, в воспитании и образовании детей в области пожарной безопасности, предупреждения бытового травматизма.

Например, "Опасности на кухне". Учащимся предлагается контурный рисунок кухни, где необходимо:

Отыскать все нарушения правил безопасности (19 нарушений).
Каким способом можно исправить или устранить все случаи нарушения правил безопасности.
Оглядите свою кухню. Сколько источников потенциальной опасности пожара или несчастных случаев вы в ней находите?

Также работаем по рисункам "Опасности в спальне", "Опасность химикатов дома", "Опасности на улице" - электрические провода, колодцы, трубы теплоцентрали, "Опасности на строительных площадках".

Строительная площадка чрезвычайно привлекательна для детей. Ее потенциал игр безграничен. Однако это одно из самых опасных мест, куда может попасть ребенок. На стройке почти всегда бывают незакрытые ямы, различное оборудование (леса, краны, незаконченные и незакрепленные конструкции и т. п.) и стройматериалы (песок, цемент, кирпичи) - все это, как магнит, притягивает детей. Они не представляют себе, насколько это все опасно, или же просто боятся сказать "нет" своим друзьям, желающим поиграть в таких местах.

Навыки по гражданской обороне отрабатываются обучающимися начальной школы согласно общему плану мероприятий образовательного учреждения по ГО. Учащиеся изучают правила поведения по единому сигналу "Внимание всем" и речевым сообщениям, поступающим из органов управления по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям, осваивают приемы изготовления и применения простейших средств защиты органов дыхания, знакомятся с коллективными средствами защиты гражданской обороны.

Авторы учебника по ОБЖ А. А. Усачев и А. В. Березин написали его так, чтобы дети получили не только теоретические знания, которые смогут им помочь в опасных ситуациях, но и практически их усвоили. Материал дается в занимательно-игровой форме, имеет увлекательный сюжет, ярко и остроумно иллюстрирован. А главное, удобочитаем детьми начальной школы.

Курс ОБЖ в начальной школе изучается на отдельных уроках, или включаются вопросы безопасности жизнедеятельности в другие школьные дисциплины.

Янсон Л.В.

ГБОУшкола № 530

г. Пушкин

В соответствии с требованиями Федеральных законов России “Об образовании”, “О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера”, “Об охране окружающей природной среды”, “О пожарной безопасности”, “О безопасности дорожного движения”, “О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения”, “О гражданской обороне” и др. разработана программа курса “Основы безопасности жизнедеятельности” для учащихся 1-4 классов образовательных учреждений.

Одними из основных моментов в практической реализации вышеназванных законов Российской Федерации являются постоянное информирование населения, пропаганда знаний, обеспечение правильных действий населения в опасных для жизни и здоровья условиях в случае возникновения чрезвычайных ситуаций.

В соответствии с вышеизложенным считаю важным изучение основ безопасности жизнедеятельности интегрировать в другие предметы.

За основу я взяла программу “Основы безопасности жизнедеятельности” Л. П. Анастасовой, П. В. Ижевского, Н. В. Ивановой.

ОБЖ представляет собой междисциплинарную область научных знаний, охватывающую теорию и практику защиты человека от опасных и вредных факторов (опасностей) среды обитания во всех сферах человеческой деятельности. Образовательная область “Окружающий мир” предусматривает изучение ОБЖ в некоторых темах. Также курс ОБЖ интегрирован в “Технологию”, “Художественный труд”.

Т.к. в нашей школе используется вариативное обучение, то учителя разных классов одной параллели работают по разным программам. Включение дополнительных знаний расширяет возможности базового курса, помогает использовать полученные знания в практической деятельности, развивает способности учащихся ориентироваться в окружающей социальной и природной среде. В ходе реализации содержания программы учащиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.

Представляю вашему вниманию расстановку тем ОБЖ, как мне кажется, наиболее логичную для отдельных классов. (Приложение 1).

Знания детей по ОБЖ оцениваются 1 раз в полугодие. Наиболее удобная форма проверки знаний – тестирование. Предлагаю тесты, разработанные мною по полугодиям для каждого класса. (Приложение 2).

Тестирование можно проводить традиционно на бумаге или, если есть возможность, на компьютерах. В нашей школе учителя используют ноутбуки и проводят тестирование, используя компьютерную программу MIRAX ТЕСТ.

Просмотров