Конспект занятия в средней группе на тему пожарная безопасность. Конспект занятия по пожарной безопасности в средней группе
Организованная образовательная деятельность
по мерам пожарной безопасности в средней группе
«Не шути с огнём»
Цель: Формировать у детей чувства опасности огня, привитие навыков пожаробезопасного поведения. Обучение правилам пожарной безопасности и правильным действием в случае возникновения пожара. Расширить представление детей о предметах, которые могут служить источником опасности.
Ход занятия
Воспитатель: загадывает детям загадку:
Все сжигает, ничего за собой не оставляет.
- О чем эта загадка?
- А знаете ли вы, зачем человеку нужен, огонь? (Обогреться, обсушиться,
приготовить пищу, …)
- Да, без огня нет жизни. Мы с вами знаем, как люди дружат с огнем, как
его используют. Огонь может быть другом.
- А сейчас давайте-ка, расскажем, как огонь может навредить или, как огонь
может быть огнем-врагом. И вспомним сказку «Кошкин дом».
Инсценировка «Кошкин дом» (по мотивам произведения С.Я.Маршака)
Воспитатель:
Тили-бом, тили-бом,
На дворе высокий дом,
Слушайте, дети, Жила кошка на свете,
Заморская-Загорская,
А рядом с нею Кот Василий.
(выходят Кот и Кошка,кланяются)
Как-то раз гостей к себе пригласили.
Первыми прибежали козочки.
(входят козочки, кот и кошка встречают)
Козочки:
Здравствуйте, тётя Кошка,
Мы погреемся немножко.
Кот и Кошка:
Добро пожаловать, друзья,
Мы вам сердечно рады.
Воспитатель:
А за ними идет Петух,
А рядом Наседка.
(входят Петух и Курица).
Петух и Курица:
Здравствуйте, тётя Кошка,
Посидим с тобой немножко.
Кошка:
Здравствуйте, кума-Наседка
Садитесь, я вас вижу очень редко.
(стучится и вбегает Свинья)
Свинья:
Хрю-хрю, в гости к вам иду,
Вот это стол-на нём сидят,
Вот это стул-его едят.
Кошка:
Зачем вам стул наш есть,
На нем вы можете присесть.
Все герои:
Тетя Кошка,Тетя Кошка,
Поиграйте нам немножко.
(Кошка берет свечку и ставит на стол и садится за пианино.Герои сидят
за столом)
Кошка:
Ну, давайте танцевать,
Вы пляшите, что хотите,
Лишь бы был веселый пляс.
(Воспитатель включает веселую музыку. Ребенок, изображающий огонь уходит
за ширму.)
Все пляшут и скачут. В доме появляется огонь. Все останавливаются.
Воспитатель:
Еще одно мгновение-
И легкий огонёк,
Сосновые поленья
Окутал, обволок.
С треском, щелканьем и громом,
Встал огонь над новым домом.
Может пол и потолок,
Стены дымом заволок.
Вдруг все разом заголосили:
Пожар! Горим! Горим!
(хватаются за головы)
Воспитатель складывает и убирает ширму «Кошкин дом».
Воспитатель:
Бом-бом! Тили-бом!
Был на свете Кошкин дом,
Ставенки резные, окна расписные.
Тили-бом! Тили-бом!
Погорел у Кошки дом,
Не найти его примет,
То ли был, то ли нет!
- Вот такая история приключилась!
- Как возник пожар? Почему?
- Что случилось в результате пожара?
- Чем бы мы с вами могли помочь при тушении пожара?
- Как бы мы его тушили?
Физкультминутка!!!
Воспитатель: Ребята, а из-за чего может еще начаться пожар?(из-за неосторожного
обращения со спичками …)
- Не надо еще забывать, что рядом с нами есть много предметов, приборов
(электроприборы) с которыми нужно обращаться внимательно, аккуратно. Сейчас
я загадаю вам загадки об электроприборах и узнаю, какие электроприборы
вы знаете.
1.Пройдусь слегка горячим я,
И гладкой станет простыня.
Могу поправить недоделки
И навести на брюках стрелки. (утюг)
2.К себе в барабан вас, грязнуль, приглашаю,
И пятна, и грязь с порошком отстираю
Хорошую баню устрою белью
Хозяйка оценит работу мою! (стиральная машина)
3.Берегитесь,пыль и мусор,
Живо с вами разберусь я.
И не прячьтесь по углам,
Все равно найду вас там! (пылесос)
4.В кухне главная она,
Словно воздух нам нужна.
Может жарить, может печь,
Щи и вкусный борщ сварить,
Может чайник вскипятить! (электроплита)
Воспитатель:
- Молодцы!!! Я вижу, вы знаете электроприборы. Они очень полезные и облегчают
жизнь человеку.
- А чем опасны электроприборы? (если электроприбор неисправен или им неправильно
пользоваться может случится пожар)
- Ребята, а как же правильно поступать? Что бы не было беды.(Не трогать
и не включать самим электроприборы, если вдруг что- то случится немедленно
сказать взрослым).
- А кто приходит на помощь, когда случится пожар? (пожарные)
- А по какому телефону мы можем позвонить пожарным? (01)
Показать карточку, всем вместе прочитать номер
- А что еще обязательно нужно сообщить пожарным, что бы они правильно
приехали? (свой домашний адрес)
Спросить у 2-3 человек домашний адрес
Правила эти запомнить несложно
В жизни помогут они вам не раз.
Пусть каждый из навсегда будет в жизни счастливым и здоровым!
ЮНЫЕ ПОЖАРНЫЕ
Конспект занятия с детьми средней группы на тему «Пожарная безопасность»
Воспитатель: Дубровских Дарья Николаевна
МБДОУ «Детский сад» №48
Г. Новокузнецк, Кемеровская обл.
Программное содержание:
- Закреплять и обогащать знания детей о пожарной безопасности.
- Развивать двигательную активность детей.
- Учить действовать в команде.
Интегрируемые образовательные области:
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Предварительная работа:
- Беседы на тему «Безопасность в быту»
- Рассматривание иллюстраций и картин по пожарной безопасности.
- Чтение художественных произведений «Путаница» К. Чуковского и «Кошкин дом» С. Маршака.
- Заучивание песни «Марш пожарных»
Ход занятия
Воспитатель: – Ребята, отгадайте мою загадку:
Что за парень здоровенный?
В форме он, а не военный,
В каске как артиллерист,
Со стволом, а не танкист?
Если где-то вдруг, случайно,
От огня грозит беда,
Этот паренёк отчаянный
Сразу поспешит туда.
Ловко прыгнет он в окошко.
И спасёт детей и кошку,
Победит огонь коварный,
Потому что он - /пожарный/.
Дети: - Пожарный!
Воспитатель: - Правильно! Молодцы, ребята! А вы хотите стать юными пожарными?
Дети: - Да.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, любой человек может быть пожарным?
Дети: - Нет, чтобы стать пожарным человек должен пройти специальное обучение.
Воспитатель: - Конечно, вы правы. Тогда я предлагаю вам пройти специальную подготовку для юных пожарных. И тот, кто успешно пройдёт все испытания получит медаль юного пожарного. Вы согласны?
Дети: - Да!
Воспитатель: - Тогда приступим. И вот мой первый вопрос: какими качествами должен обладать пожарный?
Дети: - Смелый, решительный, храбрый, отважный, умный и т.д.
Воспитатель: - Всё верно. Ребята, как выглядит пожарный, когда отправляется тушить пожар? Что на нём должно быть одето?
Предполагаемые ответы детей.
Воспитатель: - Конечно. И я предлагаю вас сыграть в игру «Одень пожарного».
Дети делятся на две группы, и каждая «одевает» пожарного.
Воспитатель: - Ребята, скажите, что необходимо пожарному для того, чтобы быстро приехать по вызову?
Ответы детей.
Воспитатель : - Конечно пожарная машина. И сейчас я предлагаю капитанам наших команд пройти к столам и собрать из частей пожарную машину.
Дидактическая игра «Разрезанные картинки» (капитаны собирают пожарную машину из частей)
Воспитатель: - Вы отлично справились с этим заданием. И сейчас я предлагаю вам пройти следующее испытание. Посмотрите на эти картинки. Они необычные. А почему?
Предполагаемые ответы детей.
Воспитатель: - Они необычные потому, что в каждой из них спрятано правило пожарной безопасности.
Правило № 1.
Спички не тронь – в спичках огонь!
Правило № 2.
Будьте осторожны с электроприборами. Не включайте их без взрослых.
Правило № 3.
О пожаре сообщать по номеру 01 или 112.
Воспитатель: - Молодцы, ребята! И с этим заданием вы справились. Вы сказали, что пожарный должен быть сильным и ловким. Вот сейчас мы проверим какие вы сильные и ловкие. Ведь иногда пожарным приходится преодолевать трудные препятствия, чтобы добраться до людей, которые оказались в беде.
Дети делятся на две команды. Каждая команда преодолевает полосу препятствий: проползает под гимнастической аркой, проходит по доске и «вызывает пожарных» (звонит в колокольчик).
Воспитатель: - Молодцы, ребята! Вижу, что вы сильные, ловкие, умелые. Вы справились со всеми заданиями. И все вы становитесь юными пожарными и награждаетесь медалью!
Воспитатель одевает детям медали. Все вместе исполняют «Марш пожарных»
Марш пожарных
Когда огонь грозит бедой, по зову 01,
Спешим на помощь мы с тобой, беду опередим!
И вопреки молве смешной - нам некогда здесь спать.
Горят леса, огонь стеной, идём мы воевать.
Храня и честь, и верность службе до конца!
Пожарная охрана – горячие сердца! (2 раза)
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Цель: Формирование целостного представления о правилах обращения с огнем посредством игр Воскобовича.
Задачи
Познавательные:
*закрепить знания детей о причинах возникновения пожара,
Воспитательные
* воспитывать в детях чувство осторожности в обращении с электроприборами.
* воспитывать ответственность за себя, за своих близких, друзей и собственную безопасность
Развивающие
* развивать способности отвечать на поставленные вопросы и поддерживать беседу,
*развивать мелкую моторику рук
*развивать умение работать со схемами
* развивать внимание коммуникабельность.
Дети стоят вокруг воспитателя, воспитатель показывает фигурки сказочных персонажей
Оборудование: фигурки героев: капитан Гусь, лягушата - матросы, костюм медведя, игры Воскобовича: «Фонарики», «Чудо-крестики», «Чудо-соты» (ларчики), кораблики «Брызг-брызг» на каждого ребёнка, картинки с изображением электропртборов.
Предварительная работа: заучивание стихов, чтение книг по пожарной безопасности, игры Воскобовича, работа со схемами, просмотр м\ф и презентаций по теме.
Ход занятия
Восптаатель: Ребята, Посмотрите, кто к нам пришёл в гости, вы узнали этих героев?
Дети называют: капитан Гусь и матросы - лягушата.
Воспитатель: Они приплыли к нам на кораблике «Плюх-плюх», но во время путешествия у них случилась беда. Медвежонок Мишик устроил на корабле пожар, и дальше корабль плыть не может. Капитан и матросы сейчас займутся ремонтом, а вас попросили присмотреть за медвежонком и научить его правилам пожарной безопасности. Справимся?
Дети отвечают.
Воспитатель: А где же сам Мишик, наверное, ему стыдно, он боится к нам выходить. Давайте его позовём.
Дети зовут Мишика (появляется взрослый или ребёнок в костюме медведя).
Воспитатель: Давайте сядем все на ковёр и послушаем, что же случилось.
Все проходят и садятся на ковёр, Мишик в середине.
Мишик: (плача)
Я утюг включил в розетку,
А потом я съел конфетку,
Чаю сладкого попил,
Про утюг совсем забыл…
Утюг докрасна раскалился,
Пожар у меня приключился! (плачет)
Воспитатель: Не плачь, Мишик, мы с ребятами тебе поможем. Давайте, ребята, научим нашего Мишика правилам пожарной безопасности. Садись, Мишик рядом с ребятами и слушай.
Когда мамы и папы уходят их дома, они вам напоминают, что некоторые предметы вам трогать нельзя. Что это за предметы? Найдите их на картинках и покажите Мишику.
Дети отвечают: утюг. пылесос, электрочайник, телевизор, фен, обогреватель и т.д, находят картинку, вывешенную на доске и показывают Мишику..
Воспитатель: Как можно одним словом назвать эти вещи?
Дети отвечают: электроприборы.
Воспитатель: Правильно, запомните и расскажите своим друзьям, что электроприборы детям трогать нельзя, иначе может случиться пожар. А сейчас мы поиграем в игру «Можно и нельзя». Мишик вам будет кидать мячик и задавать вопрос, вы мячик ловите и отвечаете: можно или нельзя.
Дети с Мишиком встают в круг, Мишик в середине с мячиком, Мишик задаёт вопросы:
-включать самим телевизор?
-самим кипятить чайник?
-играть в машинки на пульте управления?
-включать утюг и гладить платье кукле?
-включать стиральную машинку?
-включать обогреватель, если холодно?
-пылесосить пол?
-сушить феном волосы?
Воспитатель: Молодцы, все правильно ответили. А теперь, чтобы Мишик хорошо запомнил, какие вещи трогать детям нельзя, мы ему сейчас их покажем. Садитесь на свои рабочие места.
Дети садятся за столы
У вас на столах лежат игры, из которых мы будем делать электроприборы. Дети за первым столом сделают утюг из «Фонариков», дети за вторым столом сделают чайник из «Чудо-крестиков», дети за третьим столом сделают пылесос из игры «Чудо -соты». Выкладывать детали нужно на ковровой поляне по схемам, которые лежат у вас на столах.
Дети выполняют задание, воспитатель с Мишиком помогают, если нужно.
Воспитатель: Вот у нас всё и готово, давайте повесим наши ковровые полянки на коврограф, а в свободное время, мы все ваши работы обведём на большом листе бумаги, раскрасим и пришлём в Фиолетовый лес в школу безопасности. Пока мы с вами работали, капитан Гусь с матросами почти починили свой корабль и танцуют матросский танец. Давайте к ним присоединимся.
Под музыку дети исполняют элементы матросского танца вместе с воспитателем и Мишиком.
Воспитатель: Мишику и его друзьям пора отправляться в путь, корабль готов, осталось только на мачты сделать новые флажки, пройдите на свои места, у вас на столах кораблики и рассыпанные флажки. Капитан Гусь дал команду «Разобрать флажки по мачтам!»
Дети выполняют задание.
Воспитатель: Молодцы, а теперь проверим, правильно ли вы всё сделали. Сколько флажков на самой высокой мачте? На самой низкой? Какого цвета флажки на средней мачте? Сколько флажков на башне выше средней? Ниже средней?
Дети отвечают.
Воспитатель: Корабль готов к отплытию, давайте попрощаемся с героями сказочного леса и ещё раз напомним Мишику правила безопасности дома.
Дети по очереди
Не включай утюг в розетку,
Ты пожар устроишь, детка,
Докрасна он раскалится,
Мигом всё воспламениться.
Ты запомни, наш приятель.
Не включай обогреватель,
Загореться может он,
Вспыхнет комната огнём.
Чайник тоже не включай,
С мамой будешь пить ты чай,
Может чайник задымиться,
Если мало в нём водицы.
Всем нам знать давно пора,
Электроприборы -не игра!
Их без взрослых брать нельзя,
Вы запомните, друзья!
Дети прощаются с героями.
В свободное время с детьми можно сделать плакат по безопасности: обвести работы, сделанные на занятии, раскрасить, подписать и повесить рядом с развивающей средой «фиолетовый лес»
Конспект занятия по ОБЖ в средней группе.
Автор: Сероева Наталья Сергеевна
Должность: старший воспитатель
Место работы: МДОУ № 19 «Березка» ЯМР
Месторасположение: посёлок Козьмодемьянск, Ярославский район, Ярославская область
Литвинова Надежда Николаевна
Воспитатель
МБДОУ детский сад к/в №8 "Снеговичок"
г. Нижневартовск
Программное содержание : Развивать способность анализировать загадки на основе сравнения двух предметов с общими внешними признаками, делать собственные умозаключения. Упражнять в использовании простых форм объяснительной речи. Закрепить знания об опасных предметах. Создавать условия, побуждающие к самостоятельным действиям. Воспитывать желание помочь другому в затруднительной ситуации.
Материал :
Телефон, пары картинок с изображением предметов со сходными внешними признаками: гвоздь - гриб, спички - матрёшки, чайник - кастрюля, утюг - холодильник, молоток - барабанные палочки, ножницы - очки; кукольный персонаж - Машенька, ширма, ватман, клей, силуэты опасных предметов, конверт с фишками, разнос.
Ход занятия:
Раздаётся телефонный звонок, воспитатель берёт трубку: Алло! Я Вас слушаю. (Внимательно слушает, затем кладёт трубку). Ребята, звонила наша старая знакомая - Машенька. Она собирается придти в гости к нам, но мне показалось, что она очень расстроена. Что же случилось?
(Стук в дверь. Из-за ширмы появляется Машенька, говорит грустным голосом.)
Машенька : Здравствуйте, ребята!
Воспитатель: Здравствуй, Машенька! По-моему, ты чем-то расстроена. Расскажи нам, что случилось?
Машенька: Ребята, вы же знаете, как я люблю всё новое! Вчера мама подарила мне набор картинок с загадками. Я их читала, рассматривала, а потом нечаянно уронила, и они все перепутались. Теперь никак не могу к загадке найти правильную картинку-отгадку.
Воспитатель : Ребята, поможем Машеньке?
Дети: Да!
Воспитатель: Ты, Машенька, читай загадки, а ребята будут их внимательно слушать и постараются найти отгадки.
(К каждой загадке выставляется по две картинки, где изображены предметы с общими внешними признаками, например, гвоздь и гриб. Дети среди них находят нужную картинку-отгадку и объясняют свой выбор.)
Машенька: Есть у моего Антошки шляпка, да железная ножка.
Дети : Гвоздь.
Воспитатель : Почему вы так решили? Может быть, это гриб, ведь у него тоже есть шляпка и ножка?
Дети: Это гвоздь, потому что в загадке говорится, что у него ножка железная.
Машенька: Эти дружные сестрички весь денёк добывают огонёк.
Дети: Это - спички.
Воспитатель: А может быть, матрёшки, ведь они тоже дружные и живут все вместе?
Дети: Нет, матрёшки не добывают огонь, только спички могут зажечь его.
Машенька:
Тук-тук-тук-тук,
Раздаётся громкий стук.
Что же папа в руки взял?
Чем он гвоздик забивал?
Дети : Молоток.
Воспитатель : Может быть, это барабанные палочки? Они тоже громко стучат: тук-тук.
Дети : Палочки стучат по барабану, гвозди ими не забивают.
Машенька:
Длинный носик, круглый бок.
В нём - горячий кипяток.
Он шипит, кипит,
Всем чай пить велит.
Дети : Чайник.
Воспитатель: А может быть кастрюля? Она тоже круглая.
Дети : У неё нет носика и чай в кастрюле не готовят.
Машенька: Два конца, два кольца, а посередине гвоздик.
Дети : Ножницы.
Воспитатель : А по-моему, это очки. У них тоже есть два кольца и два конца (показывает на дужки).
Дети: А гвоздика посередине нет!
Машенька: Блестящий и гладкий, разглаживает складки.
Дети: Утюг.
Воспитатель : А может холодильник, он тоже блестящий и гладкий.
Дети : Но холодильником не разглаживают складки, это делают горячим утюгом, а в холодильнике хранят продукты.
Воспитатель: Видишь, Машенька, ребята помогли тебе - подобрали к твоим загадкам правильные картинки-отгадки. На них изображены опасные предметы. Сейчас мы с вами будем играть в игру, которая называется «Можно - нельзя». Но сначала нужно найти конверт с фишками, без которых в этой игре не обойтись. Кто первый его найдёт, тот выложит их на разнос.
(Дети ищут конверт. Нашедший ребёнок высыпает фишки красного и зелёного цвета на разнос. Воспитатель выкладывает картинки с изображением опасных предметов в ряд.)
Воспитатель : Как называются эти предметы?
Дети: Опасные.
Машенька: А что в них опасного?
Дети: Если пользоваться ими неправильно или брать их без разрешения, то может произойти несчастный случай.
Воспитатель: Для того, чтобы играть в игру «Можно - нельзя», каждому из вас надо взять с разноса по одной красной и по одной зелёной фишке. Красный цвет обозначает, что этим предметом пользоваться детям самостоятельно нельзя. Зелёный цвет - этим предметом пользоваться можно, но очень осторожно.
После того, как дети взяли фишки, воспитатель продолжает: Сейчас я буду показывать картинки с изображениями опасных предметов, а вы должны определить: можно детям пользоваться этим предметом или нет, и поднять фишку нужного цвета. Вот картинка с изображением чайника. Какого цвета фишку надо поднять?
Дети: Красного, потому что кипятком можно обжечься.
Аналогичные вопросы задаются к каждой картинке.
После завершения игры говорит Машенька: Какие вы, ребята, молодцы - так помогли мне сегодня! Но я пока не запомнил, какими из этих предметов пользоваться детям запрещено, а какими - можно, но очень осторожно.
Воспитатель: Не расстраивайся, Машенька. Чтобы ты всё хорошо запомнила, ребята могут сделать плакат «Осторожно, опасные предметы!» Правда, ребята? А ты повесишь его у себя дома на стене и будешь изучать.
Воспитатель : Ребята, на столах лежат уже вырезанные силуэты опасных предметов. Наклеите их на большой лист и у вас получится плакат. (Дети выполняют задание).
Воспитатель: Сколько их получилось?
Дети : Шесть.
Воспитатель: Но это не все опасные предметы, которые есть в каждом доме. Об остальных мы поговорим в следующий раз. Машенька, этот плакат мы дарим тебе! Изучай его и пусть у тебя всё будет хорошо!
Машенька: Большое спасибо, ребята! До свидания!
«Свидетельство о публикации» Серия А №0000705 отправлено 19 сентября 2012г. квитанция № 62502652822417
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
Цель: - дать детям понятие о пользе и вреде огня;
Познакомить детей, в занимательной форме, с элементарными правилами пожарной безопасности;
Дать детям необходимые знания о том, как вести себя, если начался пожар;
Дать детям знания о правилах обращения с огнём;
- уточнить и закрепить знания детей о пользе и вреде огня;
- учить осторожному обращению с электроприборами, огнём на природе;
- воспитывать уважение к опасной профессии пожарного.
Образовательная область.
Безопасность, художественное творчество(рисование).
Воспитатель: Сегодня ребята мы узнаем много интересного. А, что именно, вы сами мне скажите отгадав загадку!
Рыжий зверь в печи сидит,
Рыжий зверь на всех глядит,
Он от злости ест дрова,
Может час, а может два,
Ты рукой его не тронь,
Искусает он ладонь.
Что же это?
Верно, огонь.
Воспитатель: Ребята сегодня мы с вами встретимся с такими предметами, которые могут принести и пользу и вред.(воспитатель вынимает из коробочки спички и спрашивает детей, что это?
Правильно это спички!
Как вы думаете, для чего нужны спички? (зажигать газовую плиту, свечу, костер)
(ответы детей).
Что появляется, когда зажигаем спички? (огонь)
(ответы детей).
Дети, а как вы понимаете выражение "Спички - детям не игрушки"? ("то, что со спичками играть нельзя", "Может случиться пожар")
Воспитатель:
В наших квартирах много вещей, которые очень хорошо горят, поэтому взрослые и дети должны быть осторожны с огнем.
Посмотрите, как она быстро вспыхивает, как красиво горит деревянная палочка, огонь такой яркий!Брать спички детям нельзя!
Ребята,а давайте подумаем,из за чего может произойти пожар?(ответы детей)
Верно! дети не должны включать утюг, телевизор и другие электроприборы. Это должны делать взрослые. Электроприборы включаются с помощью электророзетки: телевизор, настольная лампа, люстра, утюг, электроплита, пылесос, электрочайник, кипятильник. Эти предметы приносят нам пользу, однако при неумелом пользовании ими может произойти несчастный случай. Поэтому детям пользоваться бытовыми электрическими приборами можно только в присутствии взрослых. Обнаружив пожар, позвонить по телефону 01, сообщить фамилию, адрес, что и где горит.
Нельзя прятаться под кровать, в шкаф, под ванну, а постараться убежать из квартиры.
Ребенку необходимо знать: дым гораздо опаснее огня. В задымленном помещении – закрыть нос и рот мокрой тряпкой, лечь на пол и ползти к выходу – внизу дыма меньше.
Ребята, если мы с вами будем соблюдать эти правила, с нами никогда не случится беды. А кто же помогает людям справиться с пожаром? (пожарные).
Много есть профессий разных,
Но одна из них важней:
Быть пожарным – это значит
От огня спасать людей.
Воспитатель: Пожарные ребята люди смелые, отважные, сильные, умные, сообразительные.
А каких людей не возьмут в пожарные?
Ответы детей.
Воспитатель: Ленивых, трусливых, слабых.
Воспитатель: А вы бы хотели стать юными пожарными?
Дети: Да.Сейчас я вам предлагаю поиграть в пожарных и потушить огонь.
(воспитатель делит детей на две команды, одна команда 01,другая огонёк. Дети мыльными пузырями тушат огонь.)
Итак, игра начинается.
А сейчас я вам предлагаю нарисовать пожар, в котором пожарные справятся со своей работой.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по пожарной безопасности В средней группе «Маленькая спичка – большая беда»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация».Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, двигательная.Цели деятельности педагога: з...
Конспект занятия по противопожарной безопасности в старшей группе.
Цель: Формировать навыки безопасного поведения в быту, учить адекватным действиям в пожарных ситуациях.Задачи: Обобщить и систематизировать знания о причинах возникновения пожаров; Развивать умение...
