Классный час права детей детям. Классный час по правам ребёнка
КГОБУ Лесозаводская КШИ
Учитель: Потапова Мария Михайловна
Урок по обществознанию
«Права ребенка »
Цель : Обобщить знания детей об основных правах ребенка, разделить понятия «права» и «обязанности», показать единства права и обязанности, сформировать отрицательное отношение к противоправным поступкам, побуждать детей к защите своих прав, воспитывать уважение к правам других людей, способствовать формированию активной жизненной позиции.
Задачи: Познакомить учащихся с основными правами и свободами, изложенными в конвенции о правах ребенка; на примере сказочных героев показать, как нарушаются права человека; помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.
Ход урока
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке у нас гости. Давайте покажем, что мы уже взрослые, умные, дисциплинированные. Для этого вам надо хорошо себя вести, не кричать с места, вести себя достойно.
2. Звучит гимн России (слайд 1)
Ребята, что сейчас мы прослушали?
Да, прозвучала самая главная и торжественная песня страны - гимн России.
Сегодня у нас будет очень важный и серьёзный разговор.
Давайте разгадаем кроссворд и узнаем тему нашего сегодняшнего классного часа.
1. Отдых, перерыв между уроками. (перемена)
2. Если она крепкая,то она не сломается и не расклеится от дождей и вьюг. (дружба)
3. Основная деятельность учеников. (учеба)
4. Возможность выбирать, или когда человек не находится в заключении, под стражей. (свобода)
5. Синоним слово близкое по значению к слову «страна», где живут люди говорящие на одном языке, имеющие общие традиции. (государство)
Получилось ключевое слово «права».
Тема сегодняшнего урока (слайд 2)
"Права ребенка"
Откройте тетради, запишите число и тему урока.
Когда человек счастлив, он редко думает о своих правах. Ещё реже думают о своих детях. Но в нашем мире человек часто попадает в положение, когда ему необходима защита.
В этом ему помогает Конституция РФ.
(слайд 3) Конституция РФ - основной закон в котором перечислены все наши права.
Главное право человека - право на жизнь. Все начинается с права на жизнь. Это первый шаг на пути в будущее. Но такое право было не всегда. В древней Спарте,ребенка родившегося слабым, сбрасывали со скалы в пропасть. В Париже в старину детей, которые были в тягость родителям, отдавали нищим вместе с деньгами. В Санкт- Петербурге в прошлом веке было очень много приютов для младенцев, бедные люди, родители клали своих детей в корзины и подбрасывали «добрым людям».
Сегодня вы живете с родителями или родственниками, которые в связи с определенными обстоятельствами заменили вам родителей. Эти люди заботятся о вас, стараются уберечь вас от всяких неприятностей, лечат вас, когда вы болеете, создают вам условия для учебы, помогают подготовиться к взрослой жизни.
Конечно, семья - самая важная часть общества: здесь ребенка стараются защищать от всего, что может ему повредить. Но о детях заботятся не только в семье. Вот сегодня мы с вами поговорим о ваших правах, об общественных и благотворительных организациях, которые главной своей задачей считают защиту детей.
Конвенция - это соглашение между государствами, а их 61 государство, которые подписали конвенцию, т.е. согласились защищать права детей.
Запишите в тетрадь определение.
В этом документе записаны права детей всего мира. Этот документ приняла Организация Объединенных Наций, сокращенно ООН. Эта международная организация возникла после Второй мировой войны,которая отняла у десятков миллионов людей их главное право - право на жизнь. Чтобы не допустить третьей мировой войны, народы многих стран мира объединились в Организацию Народных Наций.
К сожалению, наш мир не стал безопасным: войны, теракты,преступления,аварии, стихийные бедствия, эпидемии. Даже взрослы, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мировой жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы защитить права детей и была принята Конвенция «О правах ребенка».
В Конвенции записано, что каждый человек до достижения 18 лет считается ребенком.
Какие же права детей вы знаете?
Давайте прочитаем эти права. (права написаны на доске)
В конвенции говорится, что каждый человек имеет право на имя. У каждого из вас есть имя!
Ребята, давайте поиграем.
- Игра «Имена»
Правила игры: Вы должны назвать своё имя и добавить к нему прилагательное, на ту же букву с какой начинается имя.
Я начинаю первой: Мария- мудрая
Ребята, а имеете ли вы право на свое имя? Как вы считаете? А можете ли вы доказать, что вас зовут именно так, а не иначе. Что вы не присвоили себе чужого имени и фамилии.
Правильно, семья новорожденного дает ему Фамилию, Имя, Отчество и эти сведения записывают в специальный документ: свидетельство о рождении. Это ваш первый документ.
А, что еще там записано? Кто знает? (родители)
Правильно. (слайд 5)
Ещё в свидетельстве о рождении записано, что вы являетесь гражданином России. А это значит, что государство защищает ваши права, в том числе и ваше право на имя.
Ребята, когда нарушаются наши права, мы обращаемся к юристу. (слайд 6)
- Консультация - это совет, разъяснение. Юристы- это люди, которые знают все законы. Получив юридическую консультацию, мы сможем защитить себя от произвола и самоуправства.
- Запишите определение в тетрадь.
- Давайте поиграем в игру «Юридическая консультация»
Представьте себе, что вы юристы и хорошо знаете права детей (некоторые из них написаны на доске)
К вам за советом приходят литературные герои. Посмотрите на доску, подумайте, какие права ребенка нарушены и разъясните нашему герою его права. Только пожалуйста, давая консультацию, ссылайтесь на конвенцию «О правах ребенка». Каждый ответ надо начинать так: «Согласно конвенции о правах ребенка».
- К нам обратился Маугли: Мне 17 лет, так получилось, что долгое время я жил в лесу вместе с дикими животными, птицами и вот я попал в общество людей. Имею ли я такие права, как все дети?
Конечно имеете. Согласно конвенции о правах ребенка - ребенком является каждый человек до 18 лет. Вам еще нет 18 лет, значит вы ребенок и имеете те же права, что и все дети.
- Маугли: Но я не умею говорить человеческим голосом. Я говорю на языке птиц и зверей. Поэтому люди посадили меня в клетку и обращаются со мной как с животным. Имеют ли они на это право?
Согласно конвенции о правах ребенка никто не имеет право унижать ваше человеческое достоинство; не имеет право подвергать жестокому обращению, насилию, оскорблениям; вы имеете право на свободу перемещения, на медицинское обследование, образование, развитие своих способностей.
- Гарри Поттер , просит разъяснить такую ситуацию:
Мой опекун постоянно перехватывает и читает письма адресованные мне. Нарушает ли он при этом мои права?
Согласно конвенции о правах ребенка каждый ребенок имеет право на личную жизнь и право переписки. Согласно конвенции о правах ребенка, каждый ребенок имеет право на уважение его достоинства.
Ребята, понравилось ли вам выступать в роли юристов?
Как вы считаете, полезно ли детям знать свои права? (ответы детей)
Почему права детей не всегда соблюдаются? (ответы детей)
Да, я согласна с вами, что многие взрослые считают детей маленькими, глупыми и взрослые поэтому не соблюдают права детей.
Ребята, у вас на партах лежат листочки с отрывком из произведения А.П. Чехова «Ванька». Я вам прочитаю отрывок,а вы подчеркните строчки, в которых говориться о нарушении прав ребенка, если бы Ванька жил в наше время. (слайд 6)
Прочитайте строчки из текста.
Какие права были нарушены? (жестокое обращение, плохое питание)
Ребята, вы должны знать, что у каждого ребенка есть право на защиту от насилия, жестокости. Это право означает, что никто не может издеваться над ребенком, причинять ему боль и страдания.
На помощь такому ребенку приходит государство. Существует отдел опеки и попечительства, социальные службы, которые помогают детям попавшим в трудную жизненную ситуацию.
(ответы детей)
Ребята, я предлагаю игру «Брей-ринг»
-Правила игры: На экране вы видите картинки к сказкам, которые вы хорошо знаете. Прежде чем начать игру, надо вспомнить о чем говорится в этих сказках. На партах настольные лампы, при готовом ответе включаете лампу. За правильный ответ получаете жетон, но ответ надо объяснить, какие права нарушены или каким правом пользуются сказочные герои.
- Вопросы: 1. В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность,жизни и свободы? (Красная шапочка, Волк и семеро козлят)
2. Какой литературный герой мог бы пожаловаться, что нарушено право на неприкосновенность жилища? (Зайка, из сказки «Зайкина избушка»)
3. В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? («Золотой ключик»)
4. В какой сказке говорится о праве медицинской помощи? («Айболит»)
5. В какой сказке героиня воспользовалась правом свободного передвижения и выбором места жительства? («Лягушка путешественница»)
Молодцы, ребята! Работали дружно. Подсчитаем ваши жетоны.
Победила дружба!
У каждого человека не только права, но и обязанности.
Давайте их вспомним и прочитаем на слайде.
Детям и подросткам часто хочется стать взрослым, уйти от опеки старших. Возникают конфликты между детьми и взрослыми.
Здесь уже не взрослые нарушают права детей,а дети претендуют на роль взрослых забыв свои обязанности.
Запомните! Взаимопонимание,уважение прав друг друга - единственный способ решения любого конфликта.
Относитесь к людям так, как хотели бы, чтобы они относились к вам.
Ребята, скажите каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партой в школе? Именно право на образование позволило вам познакомиться с правами ребенка.
Сейчас я прошу всех ребят письменно ответить на один вопрос:
Для чего вы должны знать свои права? Кто написал ответ, прикрепите свои листочки на плакат.
ВСЕ ВМЕСТЕ ЧИТАЮТ.
Спасибо за урок.Молодцы,сегодня хорошо работали все ребята.
Права ребёнка(классный час)
Цель: обобщить знания детей об основных правах ребенка.
Задачи: показать единство прав и обязанностей, воспитывать уважение к одноклассникам, взрослым, их правам.
Оборудование:
персональный компьютер, мультимедийный проектор, карточки с названием групп, индивидуальные иллюстрации, письма-проблемы, статьи Конвенции о правах ребенка, материал для изготовления плакатов.
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|
1 |
2 |
|
I. Организационный момент. Звучит мелодия песни «Улыбка». – Как вы думаете, почему наше общение начинается с этой песни? – На уроке станет радостно от хороших, теплых слов, общения. Мы собрались с вами для серьезного разговора. Положите свои ладошки на ладошки соседа, пожелайте друг другу успеха.
|
– Эта песня о доброте, хороших, добрых отношениях. – Кругом будут улыбки, если мы будем внимательны к окружающим. |
|
II. Актуализация опорных знаний. На экране появляется 1-й слайд со словами «Дети имеют право на особую заботу и помощь». – Посмотрите на экран. Прочитайте и скажите, как вы понимаете эти слова. |
– Эти слова записаны в важном документе «Конвенция о правах ребенка». Этот документ был принят 20 ноября 1989 года ООН. |
|
На экране высвечивается 2-й слайд. На экране высвечивается 3-й слайд.
Про вождей и про царей знаем мы с пеленок, Но главней, нужней, важней для страны – ребенок! Кем он станет завтра, маленький и нежный? Всей Земле права его – право на надежду!
|
Конвенция закрепляет равные права детей и подростков, не достигших 18 лет. Она состоит из 54 статей. |
|
1 |
2 |
|
– Как вы понимаете последнее предложение? |
– Ребенок имеет права с рождения. |
|
– Вот вы говорите: имеет право на то-то. А что такое право? Давайте обратимся к толковому словарю. (Ребенок ищет в словаре толкование данного слова.) – Прочитайте, пожалуйста. |
– Ребенку должны быть предоставлены возможности и условия, которые позволяли бы ему развиваться. |
|
На экране высвечивается 4-й слайд: «Право – совокупность установленных и охраняемых государственной властью норм и правил, которые регулируют отношения между людьми». | |
|
III. Постановка учебной задачи. – Как вы думаете, какова тема нашего классного часа? Посмотрите на высказывания о праве. Как красиво и ярко сказано! На экране высвечивается 5-й слайд: «Право существует для пользы человечества». «Право есть искусство добра и справедливости». – А какие права вы уже знаете? |
– Мы будем говорить о правах детей. |
|
IV. «Открытие» нового знания. Давным-давно, тысячи лет назад, на Земле появились люди. Одновременно с ними появились вопросы: – Что человек может делать и что не вправе делать? – Что человек обязан делать и что не обязан? – На что человек имеет право и на что его не имеет? – Чтобы решить сегодня проблему, на что ребенок имеет право и как ему помочь, если нарушены права, мы разделимся на группы. I и II группа – общественность, дети, у которых есть вопросы. III группа – это СМИ (средства массовой информации), куда обращается наша общественность. IV группа – служба защиты детства, куда обращается группа СМИ. Итак, группа СМИ получила письма, которые должна изучить, чтобы обратиться за помощью в службу защиты детства. |
|
1 |
2 |
|
Служба защиты детства должна просмотреть статьи Конвенции, чтобы дать грамотную консультацию. Общественность изобразит свои права, требования, которые хотела бы видеть в действии, в виде плаката «Забота о детях» (работа в группах). | |
|
– Вижу, что группы уже готовы к работе по проблеме классного часа. СМИ зачитывает первое письмо : «Дома у меня не все в порядке, с родителями я ссорюсь. А когда я с ними поссорюсь, они меня обзывают нехорошими словами. Я не могу вам написать эти слова: уж очень они скверные».
| |
|
– Служба защиты, ответьте, нарушены ли права ребенка? После обсуждения в группах, на экране 6-й слайд:
«Ребенок имеет право на защиту и любовь в семье».
|
– Нарушена статья 3 данного документа. Ребенок имеет право на защиту и заботу, которые необходимы для его благополучия. А также статья 8. Государства-участники обязуются уважать право ребенка на сохранение своей индивидуальности.
|
|
СМИ зачитывает второе письмо: «Если я получу плохую оценку, то мама запрещает выходить на улицу в течение месяца, играть с друзьями. Разъясните, нарушаются ли мои права». Служба защиты детства, вы готовы дать консультацию? На экране 7-й слайд: «Ребенок имеет право на досуг, отдых». – У общественности есть вопрос к службе защиты детства?
|
– В данном случае права ребенка ущемлены, но не серьезно. Мама строго относится к успехам ребенка. Ребенок имеет право на досуг, отдых (статья 31), но не должен забывать о своих обязанностях. |
|
– У меня есть вопрос: мой ребенок заканчивает 11 класс и хочет учиться дальше. Имеет ли он на это право? На экране 8-й слайд: «Ребенок имеет право на образование». В СМИ поступило следующее письмо. Зачитайте его. |
– Ваш ребенок согласно статье 28. Конвенции имеет право на образование. |
|
1 |
2 |
|
«Когда я была во втором классе, на дом задали таблицу умножения. Она мне плохо запоминалась. Я хотела ее учить про себя, а мама заставляла вслух. Я произносила цифры тихо. Тогда мама схватила мои руки, положила на стол, зажала их коленкой и стала ложкой бить». | |
|
– Служба защиты, объясните, пожалуйста, какие права ребенка нарушены? На экране 9-й слайд:
«
Дети имеют право не подвергаться жестокому и небрежному обращению, право на безопасные условия жизни».
|
– По рассматриваемому случаю нарушена статья 37. Ни один ребенок не должен подвергаться пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения или наказания. |
|
Общественность обращается к гостям с проблемой. «Я заболел и пошел в больницу. В больнице мне отказали в медицинской помощи, потому что мне уже 17 лет. Сказали, что я сам в состоянии о себе позаботиться. Кто прав?»
| |
|
– Гости, пожалуйста, подскажите нам. |
(Отвечают гости.) – Мы знаем, что любой человек имеет право на пользование услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья. |
|
– Служба защиты детства что-то хотите добавить к сказанному? |
– Правильно сказали наши гости. Еще в Конвенции сказано, что ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, поэтому юноше не имели право отказать, ему было 17 лет. |
|
Физминутка На экране 10-й слайд, на нем кадр из мультфильма. З вучит «Песенка Мамонтенка» (слова Д. Непомнящей, музыка В. Шаинского). Дети под песенку отдыхают, выполняя различные движения. | |
|
– Ребята, скажите, какие права Мамонтенка нарушены? |
Статья 9. – Ребенок не должен быть разлучен со своими родителями вопреки их желанию, за исключением случаев, когда такое разлучение необходимо в наилучших интересах ребенка. |
|
– В СМИ поступило следующее письмо. Зачитайте его. «Я знаю одну девочку. Она учится в нашей школе недавно. Приехала она с семьей из
|
|
1 |
2 |
|
Грузии. Все над ней смеются, обзывают на каждом шагу из-за того, что она не русская. В школе ей не совсем хорошо. Посоветуйте, как помочь». | |
|
– За помощью мы обращаемся в службу защиты детства. |
– Нарушена статья 2. Ребенок имеет право быть равноправным, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, национальности. |
|
На экране 11-й слайд. – Общественность, вам понятны ваши права? – О каких правах вы узнали? Группа общественности, выслушав все ответы, получив консультацию, подготовила плакат «Забота о детях». Рассматривание плаката. – Как много вы знаете. Молодцы! V. Первичное закрепление. – Сейчас я предлагаю вам проверить свои знания. Каждой группе даны иллюстрации к сказкам, которые вам давно известны. Используя свои знания, постарайтесь определить изображенное право или его нарушение. Обсудите в своей группе и подготовьте ответ. | |
|
Группы рассматривают по 2 иллюстрации, обсуждают. – Группы готовы работать? – Какая иллюстрация была у общественности?
|
Эпизод из сказки «Зайкина избушка». Эта иллюстрация демонстрирует нам посягательство на неприкосновенность жилища. |
|
На экране 12-й слайд. На экране демонстрируются те же иллюстрации, что и на парте у группы. Под иллюстрацией выдержки из статей Конвенции. Аналогично разбираются следующие иллюстрации (см. Приложение)
, слайды 13–17.
| |
|
VI. Включение нового знания в систему знаний. | |
|
– А как вы думаете, только ребенок имеет права? На экране 18-й слайд. «Ты должен знать, какие права у тебя есть. Но не забывай, что права есть у твоих мамы |
– Права имеют все люди. Все люди равноправны, независимо от национальности, расы, пола, языка, цвета кожи. |
|
1 |
2 |
|
и папы, учителей, одноклассников, знакомых и незнакомых людей». | |
|
– Только ли права играют роль в нашей жизни? |
– В нашей жизни играют роль не только права, но и обязанности. |
|
– А какие обязанности вы знаете? – Каждая группа выполнит задание на карточке. Вам нужно рассмотреть ситуацию, обсудить в группе и ответить. (После обсуждения каждая группа отвечает.) Группы получают задание: выяснить,
|
– Обязанность хорошо учиться; помогать дома; ухаживать за пожилыми людьми. |
|
1. Ребенка заставили делать уроки. .
|
– Наша обязанность учиться. Родители заботятся о ребенке, поэтому его права не нарушены. – Мама попросила сына, жестокости по отношению к нему не проявляла. Нужно помнить о своих обязанностях. Никакие права не нарушены. |
|
3. Ребенка заставили убрать в своей комнате. 4. Ребенка заставили мыть руки перед едой. |
– Ребенок должен знать свои обязанности. В данной ситуации его попросили убрать в своей комнате, за собой. – Права ребенка не нарушены. Родители заботятся о здоровье ребенка. Нужно соблюдать правила гигиены |
|
– Порядок в мире будет только в том случае, если будем знать не только права, но и выполнять обязанности и законы. На экране 19-й слайд. Товарищи взрослые и дети! За свое будущее мы все в ответе! Права и обязанности знайте, Хорошими людьми вырастайте! VII. Итог занятия. – Над какой проблемой работали? Что нам помогло? – Удалось ли достигнуть цели занятия? – Где нам может это пригодиться? |
П р и л о ж е н и е.
Материалы Конвенции о правах ребенка
Статья 1.
Для целей настоящей Конвенции ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста.
Статья 5.
Дети имеют право на воспитание в семейном окружении или быть на попечении тех, кто обеспечит им наилучший уход.
Статья 2.
Ребенок имеет равные права и равную ценность, независимо от расы, национальности, языка, пола, религии, богатства и бедности социального происхождения.
Статья 31.
Ребенок имеет право на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту.
Статья 37.
Ребенок имеет право на безопасные условия жизни, не должен подвергаться жестокому и небрежному обращению, бесчеловечным или унижающим достоинство видам.
Статья 3.
Ребенок имеет право на жизнь и развитие, защиту и заботу, которые необходимы для его благополучия.
Статья 8.
Государства-участники обязуются уважать право ребенка на сохранение своей индивидуальности.
Статья 16.
Ребенок имеет право на защиту от посягательства на личную жизнь, неприкосновенность жилища.
Статья 9.
Ребенок не разлучается со своими родителями, вопреки их желанию, за исключением случаев, когда такое разлучение необходимо в наилучших интересах ребенка.
Статья 28.
Ребенок имеет право на образование.
Статья 24.
Ребенок имеет право на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья.
Статья 36.
Ребенок должен быть защищен от всех других форм эксплуатации, наносящих ущерб любому аспекту благосостояния ребенка.
Статья 35.
Ребенок должен быть защищен от похищения и торговли.
З а д а н и я д л я и н д и в и д у а л ь н ы х к а р т о ч е к:
р а з б о р с и т у а ц и й
Нарушены ли права ребенка в следующей ситуации? Если да, то какие?
Ребенка заставляют мыть руки перед едой.
Нарушены ли права ребенка в следующей ситуации? Если да, то какие?
Ребенка заставили делать уроки.
Нарушены ли права ребенка в следующей ситуации? Если да, то какие?
Ребенка заставили убрать в своей комнате.
Нарушены ли права ребенка в следующей ситуации? Если да, то какие?
Мама просит сына сходить в магазин. Тот пришел из школы и говорит, что устал и отказывается идти.
1) Дома у меня не все в порядке, с родителями я ссорюсь. А когда я с ними поссорюсь, они меня обзывают нехорошими словами, Я не могу вам написать эти слова: уж очень они скверные.
2) Когда я была во 2 классе, нам на дом задали таблицу умножения. Она мне плохо запоминалась. Я хотела ее учить про себя, а мама заставляла вслух. Я произносила цифры тихо. Тогда мама схватила мои руки, положила на стул, зажала их коленкой и стала ложкой бить.
3) Я знаю одну девочку. Она учится в нашей школе недавно. Приехала она с семьей из Армении. Все над ней смеются, обзывают на каждом шагу из-за того, что она нерусская. В школе ей не совсем хорошо. Посоветуйте, как ей помочь.
С л а й д 2
С л а й д 3
С л а й д 4
С л а й д 5
С л а й д 6
С л а й д 7
С л а й д 8
Классный час. На что имеем право (по книге «Права ребёнка» Е. С. Шабельника)
Цели: дать детям первоначальные правовые знания, возможность почувствовать себя ответственными гражданами своей страны; побуждать детей более широко использовать в игре знания об окружающей жизни; учить находить коллективный ответ путем обсуждения.
Форма проведения : учебно-игровое занятие.
Оборудование: знаки к игре «Разрешается - запрещается», бумага и карандаши для рисования, картинки с изображением плохих и хороших поступков людей.
Ход занятия
Учитель. Ребята, вы уже знаете, что все люди - взрослые и дети - имеют различные права: на жизнь, учебу, работу, отдых и др.
Для детей эти права изображены на знаках - разрешающих или запрещающих (они похожи на дорожные знаки). Предлагаю вам сыграть в игру «Разрешается - запрещается».
Я буду говорить о каком-то праве, а вы - находить соответствующий ему знак и отвечать: «Разрешается или запрещается».
Посмотри на этот знак:
Человек поднял флаг.
Слушать мнение ребенка
Разрешается.
Вот в углу стоит мальчонка,
Плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребенка
Строго запрещается.
С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить -
Это разрешается.
Эта грань обозначает:
Мать с ребенком разлучают.
Это запрещается.
Рисовать и петь, учиться,
Если заболел - лечиться.
Это разрешается.
Этот трудится ребенок,
Мало у него силенок,
Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа
Запрещается.
Вместе дружно в мире жить,
С разными детьми дружить -
Это разрешается.
Этот слабый горбит спину,
Пред сильным преклоняется.
Быть рабом у господина
Строго запрещается.
Учитель . Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием - назвали все права, о которых я вам говорила.
На последний знак обратите особое внимание. В Декларации о правах человека есть статья 5, где говорится: «Никто не может быть подвергнут жестокому, бесчеловечному отношению».
Каким вы представляете себе жестокого, злого человека? Какие черты его лица? Как он ведет себя?
Дети составляют словесные портреты и рисуют на бумаге.
Учитель . Ребята, а как вы понимаете такие пословицы:
Злой не верит, что есть добрые люди.
Зла за зло не воздай.
Доброе слово лечит, а худое калечит.
Хорошо тому добро делать, кто помнит.
(Ответы детей)
Учитель . А каким вы представляете себе доброго человека?
Дети составляют словесные портреты и рисунки на бумаге.
А можно ли сказать, что человек совершает плохие (злые) и хорошие (добрые) поступки?
Задание: Давайте рассмотрим картинки и обсудим изображённые на них ситуации
Какие поступки можно назвать добрыми (милосердными)?
Как бы вы поступили в данных ситуациях? (Ответы детей)
Учитель. Вот и подходит к концу наше занятие. Мы сегодня с вами очень хорошо пообщались: вспомнили разные права человека, поговорили о добре и зле, о хороших и плохих поступках.
Какие выводы вы для себя сделали? Какие извлекли уроки из общения с товарищами?
Вы живёте не одни, а среди людей, поэтому учитесь принимать правильные решения в различных жизненных ситуациях, контролировать своё поведение в общении с другими людьми:
Умейте выслушивать собеседника, не перебивая;
Умейте признавать, что были не правы;
Помогайте товарищу, старайтесь договориться с ним;
Говорите всегда только правду;
Радуйтесь успеху товарища;
Дал слово - держи его, дал обещание - выполни!
Я с вами прощаюсь и напоминаю о том, чтобы вы соблюдали права другого человека - не подвергали никого жестокому обращению. Помните правило: Худо тому, кто добра не делает никому.
Цель: познакомить учащихся с основными правами ребёнка, провозглашёнными Конвенцией ООН, и способами их реализации
Ход классного часа
Вводная беседа
Учитель. Скажите, есть такой закон “О правах ребёнка”?,
Обязанности и права, ты должен знать
Как дважды – два.
В наш, бурный, XXI век, культурный,
Здравый человек осмыслить должен
Для чего он на Земле живёт давно.
Давай представим, ты растёшь…
Учиться лет с шести пойдёшь
Окончишь, скажем, ты Лицей,
Перед тобою сто путей
И право чем тебе заняться,
Ты сможешь выбрать постараться.
С ребятами спорили мы много раз,
Ведь есть же закон в поддержку для нас.
Учитель. Как защитить свои вам права?
Да, способов много: взаимопомощь, самозащита, переговоры, обращение к учителям… примеров здесь много можно привести, но …
– Как вы думаете, а от кого надо защищать детей? (Ответы детей.)
– Из истории человечества известно, что ребёнок всегда был бесправен. Есть даже предположение, что само слово ребёнок произошло от слова раб . Знаем мы и о спартанской системе воспитания. Не лучше обстояло дело и на Руси, где дети считались собственностью родителей и зачастую до седых волос не могли ослушаться воли родителя.
А теперь некоторые цифры нашего времени:
- Покинутые своими семьями, около 100 миллионов детей существуют лишь за счет изнурительной работы, воровства, нищенства;
- 120 миллионов детей в возрасте от 6 до 11 лет лишены возможности посещать школу;
- ежегодно около3,5 миллиона детей умирают от болезней, которые поддаются лечению.
У общества, которое не заботится о достойной жизни своих детей, не может быть полноценного будущего.
20 ноября 1989 года Организация Объединённых Наций приняла Конвенцию о правах ребёнка. А в 1990 году наша страна ратифицировала, т.е. признала необходимым выполнение Конвенции на территории России.
Конвенция – это международный договор (соглашение), содержащий перечень прав.
Сегодня мы с вами познакомимся с основными правами ребёнка, которые согласно Конвенции ООН должны обеспечить все государства-участники Конвенции.
Но, кажется, первое, что приходит вам в голову, – это вопрос: “А я-то здесь причём?”. Не так ли? Тогда позвольте задать вам вопрос. Как вы думаете, до скольких лет, согласно Конвенции ООН, человек считается ребёнком?
(На доске пишется 4 варианта ответов :
- до 14 лет;
- до 16 лет;
- до 18 лет;
- до 21 года.)
Так что все вы ещё дети и в соответствии с Конвенцией ООН имеете право на особую заботу и помощь со стороны вашего государства.
Попробуем разобраться, какие же права вы имеете.
Мальчишки и девчонки,
И мы вместе с ними
С рождения имеют право на имя.
Имеем мы право сказать, как один:
“Я – полноправный страны гражданин!”
Ученик 3. Каждый ребёнок имеет неотъемлемое право на жизнь, и государство обеспечивает в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребёнка.
Имею я право нормально питаться,
Учиться, лечиться и развлекаться.
Расти в своём доме, в полной семье,
А не на уличной мёрзнуть скамье.
Дети имеют право свободно выражать своё мнение.
Родители несут основную ответственность за воспитание ребёнка.
Государства должны обеспечивать защиту детей от нанесения им физического или психического ущерба.
К ребёнку нельзя относиться небрежно,
А только с любовь, заботой и нежно.
Ребёнка нельзя как товар продавать,
И от учёбы его отрывать.
Ученик 7. Государства должны оказывать им помощь и развивать сеть детских учреждений. Ребёнок имеет право на образование.
Терпимость и дружба –
Всеобщее братство,
Духовная близость –
Вот это богатство.
А наши родители и педагоги
Должны нас направить
На эти дороги.
Ученик 9. Государства уважают право ребёнка на свободу мысли, совести и религии.
Ни один ребёнок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и репутацию.
Ни один ребёнок, не достигший 15-летнего возраста, не должен принимать участия в военных действиях.
Учитель. Надеюсь, что вы владеете всеми правами, и никто вас ни в чём не притесняет. Находясь в школе, хочется ещё раз напомнить вам о вашем праве на получение образования. Вот что об этом нам говорит “Закон о правах ребёнка РФ”:
Каждый ребенок имеет право на получение бесплатного образования, в том числе на родном языке, выбор учебного заведения. Государство поощряет развитие таланта и повышение образования.
А это значит, что все мы с вами, реализовав своё право на получение бесплатного образования, должны стать благоразумными членами общества, способными сделать это общество ещё более гуманным и счастливым.
Но, зная права, не надо забывать и об обязанностях. Как вы думаете, каковы ваши обязанности? (ответы детей)
Обязанности ребенка: Ребенок обязан соблюдать законы государства, заботиться о родителях, уважать права и интересы других граждан, традиции и культурные ценности народа, других наций и народностей, овладевать знаниями и готовиться к самостоятельной трудовой деятельности, бережно относиться к окружающей среде, всем видам собственности.
– Ребята, сегодня мы познакомились лишь с некоторыми статьями Конвенции ООН о правах ребёнка и “Закона о правах ребёнка РФ”. – Детям и подросткам зачастую хочется быстрее стать взрослыми, уйти от опеки старших, от поучений типа: “я лучше знаю, что нужно, ведь я старше тебя”. Возникают конфликты между детьми и взрослыми. Здесь уже не взрослые нарушают права детей, а дети претендуют на роль взрослых.
Заключение
Учитель. Подведём итоги.
Вопросы :
- Кто является ответственным за обеспечение прав детей?
- Какие основные права вам известны?
- В каком международном документе записаны права детей?
- Кто запомнил какие-нибудь положения Конвенции?
- В каких сказках, литературных произведениях нарушались права детей?
Музыкальная викторина: “Скажи, о каком праве говорится в песне?”
- Ничего на свете лучше нету,
Чем бродить друзьям по белу свету…
- Мы дошкольниками были,
Мы ходили в детский сад.
Мы из глины мастерили
И лошадок и зайчат.
А теперь, а теперь,
Открывай нам, школа, дверь!..
- На прививку, третий класс!
Вы слыхали? Это нас….
- Но вот пришла лягушка, прожорливое брюшко,
И съела кузнеца…
- Пусть всегда будет солнце!
Пусть всегда будет небо!
Пусть всегда будет мама!
Пусть всегда буду я!
Учитель. Наше государство провозглашает равными всех людей перед законом. Человек может реализовать свои права только в том случае, если не будет ущемлять права других людей. И у детей, и у взрослых есть человеческие права и обязанности, разница лишь в том, что взрослые больше знают и умеют и несут больше ответственности. Пользуясь этим, взрослые часто нарушают законные права детей, Но и дети в силу собственного незнания и неумения зачастую требуют предоставить себе такие права, которые могут принести вред им самим и окружающим.
Взаимопонимание, уважение прав друг друга – единственный способ решения любого конфликта.
Конвенция о правах ребёнка призвана защищать детей от произвола взрослых. Такова цель. На пути к этой цели мы должны изменить мир. Мы ещё не подошли к этому. Начнём с маленьких шагов, с нашего окружения, в семье, в школе, на улице.
Татьяна Шарапова
Классный час «Права ребёнка - это ваши права»
Классный час ""
Цель : Познакомить детей с Всеобщей декларацией прав человека и Конвенцией о правах ребенка . Дать представление о правах ребенка .
Планируемые результаты :
Познавательные УУД : знакомство детей с конвенцией о правах ребенка . Извлекать информацию, представленную в разных формах; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
Коммуникативные УУД : Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Понимать точку зрения другого.
Регулятивные УУД : Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.
Личностные : Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.
Деятельность классного руководителя Деятельность учащихся
Вводная часть.
Учитель : Добрый день, дорогие ребята. Вы знаете, что 6 декабря в нашей стране празднуется День Юриста? А вы знаете, кто такие юристы?
Юрист - это специалист, который прекрасно знает и применяет законы. Он консультирует по любым правовым вопросам , готовит и составляет различные документы.
Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Тогда возникли и главные вопросы : что люди могут делать и что не могут? На что они имеют право и на что не имеют ? И юристы взялись за решение этих вопросов : в беседах между собой, с помощью различных решений, путем международных переговоров. В конце концов удалось решить главные вопросы и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека , в которой изложено много различных прав взрослых людей .
А права детей записаны в Конвенции о правах ребенка , которую создала и приняла Организация Объединенных Наций (ООН) в 1989 году.
Так вот тема нашего сегодняшнего классного часа звучит так :
«Права ребёнка - это ваши права » .
Кто-нибудь уже догадался, о чем мы сегодня будем говорить?
Основная часть.
Первый документ, о котором я вам расскажу – «Декларация прав человека » .
Слово «декларация» означает заявление. Те государства, которые подписали декларацию, живут по законам, что в ней написаны. В этом документе прописано, что каждый человек имеет право на труд , отдых, образование, на жизнь, свободу, какой бы расы и национальности он ни был; человек имеет право на выбор религии .
Дети не могут защитить сами себя, поэтому многие страны и наша Россия подписали «Конвенцию о правах ребенка » . Конвенция – договор, т. е. несколько стран договорились защищать права детей .
1) Просмотр серии мультфильмов
«Смешарики» - Я имею право .
С последующим обсуждением. (6-7 минут)
Какие права детей иллюстрируют нам эти мультфильмы?
2) Закрепление знаний. Игра «Юридическая консультация» .
Ребята, когда нарушаются наши права , мы обращаемся за консультацией к юристу. Консультация - это совет, разъяснение, а юристы - это люди, которые хорошо знают законы. Получив юридическую консультацию, мы сможем защитить себя от произвола и самоуправства . Давайте поиграем с вами в игру «Юридическая консультация» . Представьте себе, что вы юристы, вы хорошо знаете права детей . И к вам за советом приходят литературные герои. Посмотрите на доску, подумайте, какие права ребенка нарушены и разъясните нашему герою его права .
(Золушка, Гуси-лебеди, Три поросенка, Айболит) .
А вы знаете еще какие-нибудь примеры сказок, в которых есть нарушения конвенции о правах ребенка ?
3) Итак, мы сегодня с вами узнали, что
у каждого человека есть свои права . Поговорили о двух очень важных документах. Побывали в роли юристов.
А теперь я предлагаю вам каждому создать свою версию «Конвенции о правах ребенка » . (Выдаются карандаши, листочки) Ваша задача заключается в том, чтобы в парах оформить обложку книги и 1 статью.
Заключение.
1) Итак, наша встреча подходит к концу, я надеюсь, что вам все понравилось. Давайте подумаем, нужна ли на самом деле миру Конвенция о правах ребенка ? Почему да или нет?
2) Наше государство провозглашает равными всех людей перед законом. Человек может реализовать свои права только в том случае , если не будет ущемлять права других людей . И у детей, и у взрослых есть человеческие права и обязанности , разница лишь в том, что взрослые больше знают и умеют и несут больше ответственности. Пользуясь этим, взрослые часто нарушают законные права детей , Но и дети в силу собственного незнания и неумения зачастую требуют предоставить себе такие права , которые могут принести вред им самим и окружающим.
Взаимопонимание, уважение прав друг друга – единственный способ решения конфликта родителей и детей.
Конвенция о правах ребёнка призвана защищать детей от произвола взрослых. Такова цель. На пути к этой цели мы должны изменить мир. Мы ещё не подошли к этому. Начнём с маленьких шагов, с нашего окружения, в семье, в школе, на улице.
3) Рефлексия.
Сейчас каждый из вас получит лепесток, на котором я прошу вас написать, что нового вы узнали на нашем занятии и какое у вас настроение на данный момент.
О конвенции о правах ребенка .
каждый ребенок имеет право на имя и гражданство;
дети имеют право жить с родителями ;
дети имеют право на заботу , любовь и медицинскую помощь;
дети имеют право на обучение ;
дети имеют право на отдых ;
дети имеют право на охрану и защиту .
Работа в парах. Создание обложки для Конвенции о правах ребенка и оформление одно статьи внутри.
Мини-выставка детских работ.
